평생교육프로그램개발

등록일 2003.06.20 한글 (hwp) | 23페이지 | 가격 1,600원

목차

Ⅰ. 들어가는 말
1. 개발의 필요성 및 목적
2. 프로그램의 구성

Ⅱ. 인성교육과 집단경험학습
1. 인성교육
2. 집단경험학습

Ⅲ. 인간관계 훈련 프로그램
1. 효과적인 인간관계의 중요성
2. 인간관계개선 프로그램의 실제

Ⅳ. 감수성 훈련 프로그램
1. 프로그램 참가자들이 기억해야 할 것
2. 프로그램을 지도하는 요령
3. 프로그램 일정과 시간
4. 장소와 자리배치

Ⅴ. 갈등해소 훈련 프로그램
1. 생활과 갈등
2. 프로그램 진행의 기술과 방법
3. 갈등해소 훈련 프로그램의 실제

♠ 참고 문헌 ♠

< 별 첨 >

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

1. 개발의 필요성 및 목적

오늘날 우리사회에서는 교육에 관한 욕구가 매우 높다. 이는 모든 사람들이 교육과 직·간접으로 관계를 맺고 있을 뿐만 아니라, 교육이 어떤 방식으로든 자신의 생활에 지대한 영향을 미치고 있다고 하는 거의 맹목에 가까운 일종의 강박관념을 가지고 있다. 뿐만 아니라 과열임에 틀림없는 치열한 입시경쟁은 많은 청소년들을 멍들게 하는 단계를 지나 그들을 낙오자·패배자로 일찍부터 낙인(labeling)찍고마는 불행한 결과를 낳고 있다. 그래도 거의 모든 학부모들은 자식들이 이같은 학교환경에 잘 적응해서 각자의 길을 개척해 가기를 바라는 마음으로 기대를 버리지 못하고 있는 것이 안타까운 우리의 현실이다. 교육이 추구해야할 인간의 이상적인 모습으로 우리는 흔히 지적, 정서적 그리고 신체적 측면이 고루 발달된 조화로운 인간상을 제시하게 된다. 교육을 통하여 이러한 조화로운 인간을 길러내고자, 교육의 궁극적인 목표를 전인성의 함양에 두어왔음도 대체로 어느 사회 어느 시대에서나 공통된 생각이라고 할 수 있다(윤팔중,1981).

참고 자료

곽병선, '교육과정 운영의 정상화', 한국교육개발원
「초·중등교육의 질 개선을 위한 세미나 보고서」, 1983.
권석만, 「젊은이를 위한 인간관계 심리학」, 서울 : 학지사, 1997.
김여옥, 「심성계발 프로그램」, 교육신서 107,서울 : 배영사, 1995.
김호권, 「자아개념의 변화에 관한 모의 단계적 연구」, 서울 : 행동과학연구소, 1979.
박용헌, 「사회적 행동과 학습」, 교육과학신서, 제 3권, 서울 : 교육출판사, 1976.
손춘석, '학교교육 현실과 청소년 심리문제', 「기독교사상」1998
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