구성주의 학습이론

등록일 2003.06.20 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

목차

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본문내용

1. 구성주의 지식 습득에 대한 기본 가정
① 지식은 인식주체에 의하여 구성된다.
② 지식은 맥락적이다.
③ 지식은 사회적 협상을 통해 형성된다.

2. 구성주의 학습관
지식- 인식자가 정신작용을 통해서 구성한 의미구조체.
이전의 객관주의적 관점에서 지식을 객관적, 보편적, 초월적으로 보는 것과는 달리 지식을 상대적, 주관적, 사회문화적으로 구성 되는 것으로 봄. 그러므로 구성주의 관점에서 학습은 교수자에 의해 주어진 보편타당한 지식을 획득하는 것이 아니라, 자신의 경험에 비추어 의미를 부여하고 해석하는 과정에서 종래에 가지고 있던 특정 경험에 대한 이해나 의미와의 갈등 내지 충돌이 발 생하게 되면, 자기규율적인 기제에 의해 다시 인지적 평형 상태를 되찾게 되는 과정이다. 학습자들은 학습할 때 학습과제를 미 리 갖고 있는 개념과 지식의 틀에 관련시켜 개인적으로 의미를 구성하게 된다.
구성주의 학습관- 유의미 학습관으로, 학습은 상황적이고 문화적으로 특수한 것이라고 봅니다.

3. 구성주의 학습의 성격
학습은 능동적, 구성적, 목적 지향적, 누적적 과정.
① 구성주의는 근본적으로 학습자의 능동적인 인지적 조작을 가정. 즉, 학습은 능동적인 과정.
② 학습은 제시된 정보를 그대로 재생하는 것이 아니라 주어진 정보를 뛰어넘어 새로운 의미를 채워가는 과 정이다. 즉, 학습은 구성적 과정.
③ 모든 학습은 학습자의 사전지식 또는 정신 모형 위에 추가된다. 즉, 학습은 누적적인 과정.
④ 구성주의 학습관에 의하면 교사에 의한 목표의 처방은 효과적인 학습을 보장하지 않는다고 합니다. 따라 서 구성주의에서는 학습은 개개인의 목적지향적인 과정을 중시한다.

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