기능론과 갈등론

등록일 2003.06.20 | 최종수정일 2014.01.28 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 600원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.본론
1. 기능론과 갈등론의 유사성
2. 기능론과 갈등론이 사회를 바라보는 시각
3. 기능론과 갈등론이 학교를 바라보는 시각
1) 기능론 - 사회화와 훈련기능
2) 기능론 - 선발과 배치의 기능
3) 갈등론

Ⅲ. 나의 견해 및 결론

본문내용

1. 기능론과 갈등론의 유사성

두 사상은 모두 사회가 재생산된다는 대전제에 동의한다. 그리고 이러한 사회 재생산의 핵심적인 역할을 하는 것이 바로 교육이라는 점을 인정한다. 현재 우리가 몸담고 있는 사회는 어느 날 갑자기 나타난 것이 아니라 과거로부터의 역사 속에서 현재라는 시점에 위치하고 있는 것이라고 할 수 있다. 즉, 사회는 하나의 독립적 영역이라기보다는 연속성의 개념으로 설명하는 것이 적절하다. 이러한 연속성에서 핵심적인 개념이 '문화'라는 개념이다. 부연하면, 이 문화의 전수 과정이 계속적으로 이루어지면서 사회는 과거와 현재, 그리고 미래가 연속선상에 놓이게 된다. 물론 과거의 문화가 다음 세대로 그대로 전수되는 것은 아니지만, 기존의 문화 없이는 새로운 문화도 있을 수 없다는 것은 부인할 수 없는 사실이다.

2. 기능론과 갈등론이 사회를 바라보는 시각

기능론과 갈등론이 사회를 바라보는 시각은 매우 다르다. 다시 말해 사회를 어떠한 식으로 바라보는가 하는 점이 두 사상의 성격을 매우 상이하게 하는 결정적 요인인 것이다.
한마디로 말해 기능주의가 사회를 긍정적인 시각에서 바라본다면, 갈등주의는 부정적인 시각을 지닌다고 할 수 있다.

참고 자료

1. 김신일, 교육사회학. 교육과학사, 2000
2. 이종각, 교육사회학총론. 동문사, 2000
3. 차윤경, 신교육사회학. 학지사, 1998
4. E. Durkheim, 교육과 사회화. 배음사, 1995
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