통합국어논술의 목표

목차

1. 통합국어논술의 목적
1) 우리나라 국어논술교육의 목적
2) 오류
3) 고려해야할 원리
4) 우리나라 국어논술교육의 목적 요소 / 내용과 형식으로의 구분
5) 국어논술과 우리나라 교육의 기본 방향 및 목적의 관계
6) 대학이 국어논술을 강조하는 이유

2. 통합국어논술의 의의
1) 글쓰기
2) 글쓰기의 의의

본문내용

통합국어논술의 목표

1. 통합국어논술의 목적
*우리나라 국어논술교육의 목적 : 비판적 사고·논리적 사고·객관적 사고 등과 같은 사고 능력의 함양과 서술능력의 신장
① 비판적 사고
批判(비판) : 才(手)와 比의 합자인 批와 刂(刀)와 半의 합자인 判으로 이루어진 것
比 : 두 사람이 나란히 서 있는 모양을 본뜬 자로 ‘견주다, 나란히 하다, 따르다, 친하다, 아첨하다, 다스리다, 미치다, 무리’
批 : ‘비평하다, 손으로 치다, 비답 내리다, 밀다, 굴리다, 깎다, 붙이다, 좋고 나쁜 것을 가리다’
半 : ‘소(牛)를 해부하듯이 물건을 나누는 일, 또는 나누어진 반쪽’
刂 : ‘칼로 물건을 잘라 나누는 것’
判 : ‘나누는 것뿐만 아니라 맞추는 일’ - 판서(判書)를 작성하여 서로 나누어 가지고는 나중에 맞추어 본 것에서 유래, ‘가르다, 나누다, 판단하다, 판결하다, 맡다, 한쪽’
*비판(批判) : ‘견주어 좋고 나쁜 것을 가리거나 맞추어 봄’
- ‘비평’과 같은 말
- 그리스어 ‘krinein’(분할하다)에서 온 말
- 칸트 : 철학적 의미 부여
→ 인간 작품의 지적, 미적 또는 도덕적 가치를 객관적으로 판단하는 것으로 보는 종래의 의미에서 한 단계 나아가 인간의 이성적 능력 그 자체에 대한 판단으로 보았음
- 사고의 독단론이나 회의론에 빠지는 것에서 벗어나 이성의 자기인식을 규명하는 것을 비판으로 본 것임
*국어논술
- ⅰ 견주어 좋고 나쁜 것을 가리거나 맞추어 봄
: 논점을 기존의 패러다임에 견준다
- ⅱ 일체의 경험적 사실에 위배되는 이성에 대한 판단
: 주장이나 생각이 보편적으로 통용되는 우리의 가치체계에 걸맞은가 하는 점을 판단하는 것

참고 자료

없음