[유아문학] 유치원교육과정과 유아문학교육 및 표준보육과정과 유아문학교육

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목차

1. 유치원 교육과정과 유아 문학교육
1) 유아문학교육의 성격
2) 유치원교육과정 언어생활의 성격
(1) 듣기, 말하기
(2) 읽기 쓰기
3) 유아문학교육의 목표
4) 유아문학교육의 내용

2. 표준보육과정과 유아문학교육
1) 유아문학교육의 성격
2) 유아문학교육의 목표
(1) 만 2세미만
(2) 만2세
(3) 만 3~5세
3) 유아문학교육의 내용
(1) 2세미만 대상
(2) 2세 대상
(3) 3~5세
① 듣기
② 말하기
③ 읽기
④ 쓰기

참고문헌

본문내용

1. 유치원 교육과정과 유아 문학교육

1) 유아문학교육의 성격
- 언어생활영역의 성격
듣기-> 말하기-> 읽기-> 쓰기2007년 개정 유치원교육과정에서는 여러 가지 형태의 질 좋은 문학작품을 접하도록 언어생활영역에서 문학적 요소를 강조하였다. 유아문학교육은 유치원교육과정의 언어생활 영역에 반영되어 있다.
2) 유치원교육과정 언어생활의 성격(1) 듣기, 말하기언어생활 영역은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4개 영역으로 구분된다. 이 중에서 문학교육과 직접 관련되는 내용은 듣기와 읽기 영역이다. 즉 듣기 영역의 문학작품을 듣는 가운데, 바르게 듣고 이해나는 능력을 기르고 문화적인 흥미와 우리말의 관심을 갖는다.

(2) 읽기 쓰기
수업을 실제하는 과정에서는 말하기 영역과 쓰기 영역을 배려하여 말하는 태도를 키운다. 문학 내용에 대한 말하기일 경우에 관련이 창작으로 확장할 경우 문학교육과 관련된다.

3) 유아문학교육의 목표
- 언어생활의 영역의 목표2007년 개정 유치원교육과정 언어생활영역의 목표말과 글을 즐겁고 바르게 사용하기 위한 기초 능력과 태도를 기른다.
언어생활 영역에서는 문학적 가치보다는 수단으로서 언어로 보았다.

참고 자료

이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014