[언어지도] 문자언어의 발달 - 쓰기의 발달(쓰기발달에 대한 견해와 쓰기의 발달과정)

소개글

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목차

1. 쓰기발달에 대한 견해

2. 쓰기의 발달과정
1) 맥기와 리치겔스
① 문식성 발달의 시작 (출생 -3세)
② 초보적 쓰기 (3～5세)
③ 실험적 쓰기(5-7세)
2) 램
① 전-문자적 쓰기
② 문자적 쓰기
3) 이영자, 이종숙(1985, 1990)
4) NAEYC와 국제읽기협회(IRA)

참고문헌

본문내용

1. 쓰기발달에 대한 견해

* 영유아가 쓸 수 있도록 하려면 체계적이고 형식적인 훈련과 교육을 실시해야 함.
* 일상생활 속에서 영유아의 쓰기 활동을 관찰한 연구자들 주장.
- 단순한 일상생활에서 문자와 다양한 상호작용을 통해 이루어짐.
- 단순한 암기나 모방, 반복적인 연습을 통해서 이루어지지 않음.
- 스스로 발견한 문자의 규칙성을 적용해 보는 과정을 통해 이루어짐.
- 글쓰기 활동을 통한 의미 구성 과정에 능동적으로 참여하는 경험을 통해 이루어 짐.
- 그리기나 긁적거리기에서 시작되어 표준적 쓰기로 발달
- 일상생활의 여러 상황에서 쓰기가 기능적으로 활용되는 것을 관찰함으로써 이루어짐.
* 쓰기 발달은 선형적 단계를 거치지 않는다고 주장하는 연구자
- 쓰기 발달은 한 단계의 발달이 완성된 후 다음 단계로 넘어가는 것이 아니고 발달적으로 나타남.
- ‘발달’의미 :표준적 쓰기를 할 수 있는 영유아는 그리거나 긁적거리기를 하지 않는다는 것이 아니라 글을 통해 의미를 정확하게 전달해야 하는 상황이라면 이들도 표준적 쓰기와 긁적거리기를 동시에 표출하게 된다는 것

※ Gesell(1925)
* 3세 : 동그라미 (◯)나 수평성(-)을 보고 그림
4세 : 십자(+)를 그림
5세 : 마름모꼴( ◇ )과 삼각형 (∆)을 그릴 수 있음
독립적으로 옷의 단추를 끼우고 신발 끈도 맬 수 있는 능력 발달

※ Cratty(1970) : 중류층 가정의 유아를 대상으로 연구
* 삼각형 : 6세가 되어서야 그릴 수 있으며
정사각형 (□), 원(◯), 직사각형 (□) : 6세 이전에 그릴 수 있음
- Gesell의 연구결과와 약간 상충

참고 자료

이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008