[언어지도] 의사소통 능력의 발달 - 의사소통의 의미, 언어의 의사소통 기능, 의사소통 능력의 발달

소개글

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목차

1. 의사소통의 의미

2. 언어의 의사소통 기능

3. 의사소통 능력의 발달
1) 발달단계와 의사소통능력의 발달
① 영아기(특징)
② 유아기(특징)
2) 자기중심적 언어와 사회적 언어
① 피아제
② 의사소통 능력과 발달과정
제 1단계 : 자기중심적 언어
제 2단계 : 사회화된 언어
③ 피아제: 의사소통능력발달을 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ단계 설명

참고문헌

본문내용

1. 의사소통의 의미
- 소리, 신호, 제스쳐, 상징, 혹은 그림, 노래, 춤 등의 여러 가지 매체를 통하여 사고, 느낌, 아이디어를 상대방에게 전달하는 것.
- 의사소통능력은 다른 사람과 상호작용하는 방법, 다른 상황에서 서로 적절히 의사소통하는 방법, 의사소통 상황에서 다른 사람이 말하고 행하는 것에 관한 의미를 파악하는 방법 등을 포함하는 것을 말함.
- 두 사람이나 그 이상의 사람들이 서로 상호작용하는 협동적 활동으로 말하는 자와 듣는 자가 대화의 진행과정에서 적극적인 파트너로서 기능
- 적극적인 화자와 청자가 되기 위해서 유아는 문법적 지식의 획득과 함께 사회적 상호작용의 상황에서 언어사용에 관한 소속사회의 규칙을 인식하여 사회적 장면을 적절히 반영할 줄 아는 능력을 발달시켜야 함(이경화 외, 2010).

<중 략>

Ⅱ, Ⅲ단계 : 의사소통적 단계
- 사회화된 언어로서의 대화의 특성을 띤 Ⅱ단계인 대화에서도 의견이나 행동이 일치되는 과정이나 상호 교섭적인 대화의 시도는 아래의 예에서와 같이 없었다고 함. - 유아들이 그림을 열심히 그리고 있다. 이들은 모두 각자가 그린 그림에 대해 말하고 있다.
준수 : 나는 곰 세 마리를 그리고 있어. 난 금잔화부터 그려야지.
아빠 곰은 죽어. 아빠 곰 굉장히 아퍼.
수민 : 난 시골에 살았어.
작은 집에 살았는데 기차를 타고 가서 물건을 사야 해.
태영 : 난 곰 안 해.
은아 : 저건 금잔화 아니야.

참고 자료

이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008