[교육심리,교육공학] 구성주의

등록일 2003.06.19 한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,000원

목차

- 서 론

- 본 론
1.구성주의의 개념
2. 구성주의의 장·단점
3.구성주의 이론의 핵심
4.구성주의의 문제점
5.구성주의의 시사
6. 학습과 관련한 구성주의 이론
7.대표적인 구성주의적 교수 학습 방법
8.구성주의 교수 설계에의 시사점
9. 구성주의교육의 시사점

- 결 론

본문내용

-서 론
구성주의란 지식에 관한 새로운 관점 즉, 지식은 개인과 독립적으로 존재하는 것이 아니고 환경과의 상호작용을 통해 개인에 의해 구성된다는 점을 강조하는 이론이다. 나아가 지식의 구성과정에서 개인의 능동적 참여뿐 아니라 사회적 맥락에서의 상호작용의 중요성도 강조하고 있다. 즉, 전통적인 인식론의 전제에 대한 "알고 행하는 것"의 구성적 활동에 관심을 모은 것이다. 그들의 주요관심은 사람, 인식자, 그리고 '아는 것'과 '행하는 것'의 관계에 있으며 이들은 서로 동떨어진 것이 아니라는 것이다. 이러한 사고를 '급진적 구성주의'라 부른다.
또한 1990년대로 들어오면서 여러 가지 유형의 구성주의가 출현하고 있는데 이들을 급진적 구성주의, 사회적 구성주의, 인지적 구성주의, 물리적 구성주의, 진화적 구성주의 등등으로 이름붙이고 있다.
여기서 말하는 급진적 구성주의란 지식이 객관적으로 존재하는 실체를 반영하지 않는다는 입장에서 비인습적인 지식이론을 개발하기 때문이다. 즉, 지식의 개념에 대한 급진적 해석, 혹은 전적으로 인습적이지 않은 방식으로 지식을 규정하기 때문이다.진리나 실체는 인식자와 동떨어진 것이 아니라 바로 인식자에 의해서 구성되며 인식주체가 지식구성의 과정에서 능동적인 입장을 취한다. 다시 말해서 지식은 실체의 직접적인 반영이 아니며 순수한 관찰에 의해 형성되는 것도 아니라는 것이다.
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