[특수교육] 통합교육

등록일 2003.06.19 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

완벽레폿~!! 필승에이뿔~!

목차

1. 통합교육의 개념

2. 통합교육의 배경
가. 정상화의 원리
나. 탈수용시설화
다. 최소제한적 환경
라. 주류화
마. 일반교육주도
바. 완전통합교육

3. 통합교육의 효과

4. 우리나라 통합교육의 실태

5. 통합교육의 문제점과 해결방안

6. 유치원■초등■중등학교에서의 통합교육 실천 방안

본문내용

1. 통합교육의 개념
통합교육의 근본 원리는 장애인의 정상화의 원리와 기회의 평등의 보장이다. 정상화란 장애를 가진 이가 장애로 인해 겪을 사회적 장애를 최소화함으로 써 일반사회에 잘 적응해갈 수 있게 하는 것이다. 즉 장애인들을 가능한 한 정상적인 사회환경으로 통합시키자는 의미이다.
특히 최근에는 주류화나 합친다는 개념으로서의 통합보다는 포함(inclusion)으로 개념으로서의 통합교육이 강조되고 있는데, 이것은 장애아동과 일반아동의 집단을 두 개의 분리된 집단으로 나누어 하나로 합쳐지는 과정으로서의 인식에서 벗어나 처음으로 서로 포함되어있는 하나의 집단으로 인식하고 함께 교육한다는 개념으로서의 통합교육은 장애유아들의 교육 선택권 및 구성원 자격에 대한 동등한 권리를 인정하고 모든 교육환경에서 동등한 소속감을 지닐 수 있어야 한다는 가치를 인정하는 교육 개념이라 할 수 있다.
이런 기본적인 인식 위에 세워진 통합교육의 의미들을 살펴보면 우선 이소현, 박은혜는 '통합교육은 다양한 교육적 요구와 능력을 지닌 학생들이 수업시간의 일부나 전부를 함께 교육받는 프로그램으로서 그 특징은 장애아동과 일반아동이 사회적 활동이나 교수 활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것을 의미한다'라고 하였고 우리나라 특수교육 진흥법상의 정의에 의하면 ' 통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다.' 라고 정의한다.(특수교육 진흥법 제2조 6항)라고 규정되어 있으며 그 외의 다른 정의에는 Kaufman등(1975)이 정의를 내렸다.
Kaufman등 (1975)의 정의에 의하면 특수교육은 일반교실과 일반학교에서 장애 학생에세 특수교육 뿐 아니라 그들이 요구하는 관련 서비스를 제공해야 한다는 물리적, 사회적, 교수적 측면에서 통합교육을 생각해야 한다고 하였다.
그리고 일반적으로 통합교육을 정의하는 개념으로는 '다양한 교육적 요구와 능력을 지닌 학생들이 수업시간의 일부나 전부를 함께 교육을 받는 프로그램으로서 그 특징은 장애 아동과 일반아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것을 의미한다.
이런 정의들에 의하여 통합교육은 그것이 이루어지는 내용에 따라 여러 가지 수준으로 나누어져서 실행이 되는데, 아래 와 같은 수준으로 이루어지게 된다.

참고 자료

신현기외(2000). 특수교육의 이해. 서울 ; 교육과학사.
김소현, 박은혜(1998). 특수아동교육. 서울 ; 학지사 .
김승국(2001). 특수교육학. 서울 ; 양서원.
이소현, 박은혜(2001). 장애 유아통합교육과정. 서울; 학지사 .
이소현 박은혜(1998). 특수아동 교육 서울 ; 학지사.
한현민(2000). 특수아동과 특수교육. 서울 ; 특수교육
남정걸(1996). 특수교육행정론 . 서울 ; 교육과학사
김병하(2000) 특수교육의 역사와 철학. 경북 ; 대구대학교 출판부.
교육부(2000) 특수교육 연차보고서. 교육부.
한국특수교육 총연합회(2001) 전국특수교육요람
William L. Heward(2002). 특수교육학개론 서울 ; 시그마프레스
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 장애학생 통합교육 실태 문제점 및 개선방안 3 페이지
    세상 사람들은 보통 사람이라는 개체를 두가지 종류로 나누고 있다. 한 집단은 보호를 받아야하고 정상인의 개념과는 다르다고 보는 장애인 집단이 있고 이러한 장애인집단과 같이 공존하는 것을 꺼리는 비장애인 집단이 있다. 하지만 장..
  • [사회복지]장애아통합교육 6 페이지
    1. 이론적 배경 통합교육은 장애의 여부와 관계없이 모든 아동이 교육적 혜택을 받을 수 있는 동등한 권리가 있다는 믿음을 실천하는 수단이며 목적 그 자체이다. 어떤 아동도 장애를 지녔다는 이유만으로 정상적인 교육환경에서 ..
  • 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오jo 10 페이지
    Ⅰ. 서 론 통합교육에 대한 논의와 관심은 최근에 집중된 것이지만, 그렇다고 그것이 새로운 것은 아니다. 미국에서 자유와 진보주의 사상에 뿌리를 두고 1960년대에 발생된 인권운동에서 그 연원을 찾을 수 있다. 우리 ..
  • 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오yu 8 페이지
    Ⅰ. 서 론 최근 통합교육과정은 교육과정의 한 분야로서 활발히 개발되고 학교 현장에 적용되며 연구되고 있다. 학문중심 교육과정에 대한 비판적 입장에서 1960년대 이후 등장하였던 잠재적 교육과정, 개방적 교육과정, 인간중..
  • 통합교육의 종류와 장단점 비교 3 페이지
    Ⅰ. 연령통합 교육 1. 개 념 연령 통합교육은 한 반을 구성하는 아동의 연령 범위가 1년 이상이 되도록 반을 구성하여 보육하는 방식으로서 가장 어린 아동과 가장 나이 많은 아동의 연령 차이가 2년 이상일 수 있..
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서