[영유아프로그램 개발과 평가] 프로젝트 접근법 - 프로젝트 접근법의 유래와 의의 및 교육 목적과 목표, 프로젝트 접근법의 교육과정과 실제 운영

소개글

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목차

1. 프로젝트 접근법의 유래와 의의
(1) 프로젝트 접근법의 유래
(2) 프로젝트 접근법의 의의

2. 프로젝트 접근법의 교육 목적과 목표
(1) 프로젝트 접근법의 목적
(2) 프로젝트 접근법의 교육 목적과 목표

3. 프로젝트 접근법의 교육과정
(1) 준비단계
(2) 프로젝트 시작 단계 - 1단계
(3) 프로젝트 전개 단계 - 2단계
(4) 프로젝트 마무리 단계 - 3단계

4. 프로젝트 접근법의 실제 운영
(1) 준비단계
(2) 시작단계 - 1단계
(3) 전개단계 - 2단계
(4) 마무리 단계

참고문헌

본문내용

1. 프로젝트 접근법의 유래와 의의

(1) 프로젝트 접근법의 유래
프로젝트 접근법은 1920년 존듀이와 윌리엄 킬패트릭에 의해 제시하고1950~1970년대 후반까지 미국의 뱅크스트리트 프로그램과 영국의 열린 교육과 유사한 교수학습 방법으로 알려지며 1960년대 학문중심 교육과정의 대두로 관심 밖으로 밀려났으며 1980년대 말 릴리안 카츠와 실비아 차드는 프로젝트 접근법이 유아들의 인지, 학문적 발달을 바람직한 방향으로 영향을 미친다고 주장하고 있다.

(2) 프로젝트 접근법의 의의
프로젝트 접근법의 의의는 특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단의 유아들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 목적 지향적인 활동으로서 유아의 정신 개발에 의의를 두고 프로젝트 접근법의 취지는 지식, 기능, 성향, 느낌의 조화로운 발달을 위한 이상적인 방법이며 프로젝트 접근법은 가드너의 다중이론과 비고스키의 사회문화적 이론이 배경이 된다.

2. 프로젝트 접근법의 교육 목적과 목표

(1) 프로젝트 접근법의 목적
교사가 제시한 질문에 대하여 정답을 구하는 과정이 아니라 주제에 대한 이해를 돕는 것이다.
* 캐츠와 차드(Katz ＆ Chard,1989) 말한 프로젝트 접근법의 목적은 유아의 주변 세계에 대한 이해를 증진시키고 긍정적인 학습 성향을 발전시키고 체계적인 교수나 자발적인 놀이를 통해 학습한 내용을 프로젝트 활동으로 보완하고 강화하고 학교에서의 학습과 유아의 삶이 분리되지 않도록 교육을 실제 생활과 연결시키며 집단에 대한 소속감과 공동체 의식의 발달을 도우며 교사가 도전을 가지고 자신의 일을 수행하도록 한다.

참고 자료

이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012