교사 컨설팅와 학부모 상담 (상담과 생활지도)

목차

1. 교사 컨설팅의 의미와 특징
2. 교사 컨설팅의 과정
3. 학부모상담을 위한 상담자의 태도
4. 학부모 내담자의 유형
5. 학부모상담의 과정
6. 청소년상담 관련기관

본문내용

1) 교사 컨설팅의 의미
- 컨설팅 : 한 영역의 전문가가 다양한 상황에서 다른 개인이나 집단이 효율적으로 기능할 수 있도록 도와주는 관계
- 교사 컨설팅 : 학교상담자(교사)가 컨설턴트, 상담 및 생활지도와 관련해 도움을 받고자 하는 다른 교사는 컨설티
2) 목적 : 상담 및 생활지도와 관련 즉각적 개입, 미래의 유사한 상황에서 교사의 기능 향상
3) 특징 : 슈퍼비전이나 멘토링보다 훨씬 더 대등하고 협력적인 관계에서 이루어지는 활동
4) 한계 : 교사≠전문상담가, 시간 부족, 학교행정가의 비협조적 태도, 컨설티가 다른 영역의 전문가에 대해 비호의적

<중 략>

- 교사에게 있었으나 활용하지 않던 자원 파악하고 활용할 수 있도록 도움, 해결전략의 효과와 수용가능성을 고려
- 행동 감소나 제재기법보다는 긍정적인 개입기법을 먼저 실행
- 새로운 기술을 배우기 보다는 이미 사용하던 기법을 수정하는 등 간단하고 무리가 적은 방법으로
- 새로운 기술을 배워야 한다면, 현 조직구조와 일상에 맞도록, 시간 적게 들고 교사가 효과적이라 느끼는 방법으로

<중 략>

1) 학부모가 느끼는 불편함
- 자녀의 문제를 자신의 문제와 동일시하여 부모 노릇을 제대로 하지 못했다는 죄책감, 불안, 걱정, 비난의 두려움
- 상담자나 교사가 자녀양육 경험이 없고 학부모보다 나이가 적을 경우 더 불편하게 느낌
- 교사나 학교상담가가 먼저 인식하여 부모를 학교에 부르게 되는 경우 불편함은 더욱 가중
- 부모의 불편함을 충분히 이해하고 배려하고 존중하는 태도가 필요
- 학생의 잘못된 점을 지적하고 부모에게 질책하는 상황으로 느껴지지 않도록 해야 함
- 학생이 최선의 상태로 발전할 수 있도록 교사와 부모가 협조하며 노력하는 과정으로 느끼게 해야 함
2) 모든 부모가 자녀를 위해 최선의 노력을 기울이지는 않는다
- 어떤 부모는 보통 수준의 자녀교육도 하지 않거나 못 하는 경우도 있음
- 단정적, 평가적 태도가 아니라 ‘그럴 수도 있다’는 무조건적인 수용과 존중, 공감, 이해, 진솔한 자세 필요

참고 자료

없음