교사 컨설팅와 학부모 상담 (상담과 생활지도)
- 최초 등록일
- 2014.06.27
- 최종 저작일
- 2014.06
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목차
1. 교사 컨설팅의 의미와 특징
2. 교사 컨설팅의 과정
3. 학부모상담을 위한 상담자의 태도
4. 학부모 내담자의 유형
5. 학부모상담의 과정
6. 청소년상담 관련기관
본문내용
1) 교사 컨설팅의 의미
- 컨설팅 : 한 영역의 전문가가 다양한 상황에서 다른 개인이나 집단이 효율적으로 기능할 수 있도록 도와주는 관계
- 교사 컨설팅 : 학교상담자(교사)가 컨설턴트, 상담 및 생활지도와 관련해 도움을 받고자 하는 다른 교사는 컨설티
2) 목적 : 상담 및 생활지도와 관련 즉각적 개입, 미래의 유사한 상황에서 교사의 기능 향상
3) 특징 : 슈퍼비전이나 멘토링보다 훨씬 더 대등하고 협력적인 관계에서 이루어지는 활동
4) 한계 : 교사≠전문상담가, 시간 부족, 학교행정가의 비협조적 태도, 컨설티가 다른 영역의 전문가에 대해 비호의적
<중 략>
- 교사에게 있었으나 활용하지 않던 자원 파악하고 활용할 수 있도록 도움, 해결전략의 효과와 수용가능성을 고려
- 행동 감소나 제재기법보다는 긍정적인 개입기법을 먼저 실행
- 새로운 기술을 배우기 보다는 이미 사용하던 기법을 수정하는 등 간단하고 무리가 적은 방법으로
- 새로운 기술을 배워야 한다면, 현 조직구조와 일상에 맞도록, 시간 적게 들고 교사가 효과적이라 느끼는 방법으로
<중 략>
1) 학부모가 느끼는 불편함
- 자녀의 문제를 자신의 문제와 동일시하여 부모 노릇을 제대로 하지 못했다는 죄책감, 불안, 걱정, 비난의 두려움
- 상담자나 교사가 자녀양육 경험이 없고 학부모보다 나이가 적을 경우 더 불편하게 느낌
- 교사나 학교상담가가 먼저 인식하여 부모를 학교에 부르게 되는 경우 불편함은 더욱 가중
- 부모의 불편함을 충분히 이해하고 배려하고 존중하는 태도가 필요
- 학생의 잘못된 점을 지적하고 부모에게 질책하는 상황으로 느껴지지 않도록 해야 함
- 학생이 최선의 상태로 발전할 수 있도록 교사와 부모가 협조하며 노력하는 과정으로 느끼게 해야 함
2) 모든 부모가 자녀를 위해 최선의 노력을 기울이지는 않는다
- 어떤 부모는 보통 수준의 자녀교육도 하지 않거나 못 하는 경우도 있음
- 단정적, 평가적 태도가 아니라 ‘그럴 수도 있다’는 무조건적인 수용과 존중, 공감, 이해, 진솔한 자세 필요
참고 자료
없음