감각,지각,운동기능(특수아동, 감각지각운동기능, 감각기능, 운동기능) 이론정리

소개글

최선을 다해서 작성하였습니다.

목차

1. 감각 ․ 운동 기능/특성
2. 감각 기능
3. 운동 기능
4. 감각/운동 기능의 목표와 내용

본문내용

1. 감각 ․ 운동 기능/특성
감각/운동 기능은 학습의 가장 기초적인 능력으로서 유기체가 사물을 감각․지각하고 근육 운동과 협응이 잘 이루어지도록 하는 감각 기관과 근육 운동의 기능을 말한다. 모든 인지는 지각에 기초하며, 지각은 감각․운동 작용에 기초하고 있기 때문에 인간의 최초의 지적 활동은 감각․운동이라 할 수 있다.
-감각․운동 기능은 감각계와 운동계의 적절한 협응 관계로서 이루어지기 때문에 감각 기능에 장애가 있거나 운동 기능에 장애가 있을 경우에는 유기체의 전반적인 발달에 지장을 초래한다.
-지능 장애의 정도가 심할수록 감각․운동 기능이 더욱 뒤떨어져 있다. 수저의 사용과 같은 단순한 눈과 손의 협응도 안 되는 경우가 있다.
-감각․운동 기능 훈련은 학습 전 단계의 기초 학습 과정으로 매우 중시되며, 신체 각 부위의 운동 기능 향상을 위해서도 필수적으로 수행해야 할 학습 과정이다.
-정신지체 학생의 감각․운동 기능 훈련의 필요성은 두 측면으로 나누어 생각해 볼 수 있다.
1) 학교 학습을 가능하게 하는 가장 기초 단계로서 별도의 감각․운동 기능 훈련이 중시된다. 태어 난 후 2세까지는 주로 감각․운동이라는 지적 도구를 사용하므로 이 시기의 환경에 대한 적응은 감각․운동, 특히 시각과 청각, 그리고 근육 운동에 의해서만 가능하게 된다. 이러한 감각․운동 기 능의 발달은 바로 다음 단계의 토대 또는 선행 요건이 된다. 이로 미루어 보아, 2세 미만의 정 신연령에 해당되는 장애가 심한 경우의 아동이라면 중요한 발달 과제가 감각․운도 기능이라는 것이 명백해진다.
2) 감각 기능과 운동 기능에 나타나는 문제성은 정신지체 학생의 학습 지도상의 문제에만 그치지 않고 장차 사회생활과 직업적인 자립 생활에도 치명적인 영향을 끼친다는 점이다. 인스키프 (Inskeep)는 정신지체 학생 교육의 핵심은 읽기, 쓰기, 셈하기의 3R에 있는 것이 아니라 기술 (hand)과 정신(heart), 건강(health)에 있음을 강조하는 3H 교육을 주장하면서 특히 ‘손의 훈련 을 통한 기능 교육’이 되어야 한다고 했다.

참고 자료

특수아동교육, 이소현 등저, 학지사
특수아동지도, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사
특수아동의 이해와 지도, 김종현 저, 공동체