[영재아] 영재아 연구

등록일 2003.06.19 한글 (hwp) | 21페이지 | 가격 1,500원

소개글

영재아의 기본개념에서부터 영재아 부모의 인터뷰, 영재교육의 문제점과 나아갈 방향까지 정말 열심히 한거예요~
많은 도움 되세요~^^

목차

-서론

-본론
1. 영재아의 연구
(1) 영재아의 정의
(2) 영재아의 판별
(3) 영재아의 특성
(4) 영재아의 교육방법
2. 영재아 양육 부모 지면 인터뷰
3. 우리나라 영재 교육의 문제점과 나아갈 방향
(1) 영재 교육의 문제점
(2) 영재 교육의 나아갈 방향

-결 론

본문내용

1. 영재아 연구
(1) 영재아의 정의
흔히 천재(genius)는 머리가 가장 뛰어난 사람들이고 영재는 그 다음이며, 수재는 그보다 재능이 조금 떨어지는 사람을 지칭하는 것으로 잘못 알고 있는 사람들이 많다. 그러나 전문가들 사이에서는 천재라는 말과 영재라는 말을 이런 뜻으로 구분하여 사용하는 일은 드물며, 심지어는 이 두 가지 말을 엄격하게 구별하여 쓰기보다는 그때 그때의 문맥이나 뉘앙스에 따라 이를 적절히 혼용하고 있음을 볼 수 있다. 그러나 엄격하게 따지자면 이 두 가지 말은 전혀 똑같은 말은 아니며 그 연원이나 의미상 상당한 차이를 가지고 있음을 알 수가 있다. 천재라는 말은 그 역사가 매우 오래된 것으로서 그 연원으로 볼 때 어떤 학문적인 목적에서 인위적으로 정의된 용어가 아니라 관례적으로 통용되어 왔던 상용어라고 할 수 있다. 역사적으로 볼 때 천재라는 주로 남다른 재능을 타고나서 그 생애를 통하여 어떤 창조적인 업적을 남겼거나 독창적인 위업을 달성했거나 또는 혁신적인 사상을 가지고 인류에게 큰 공헌을 한 사람들을 지칭하는 말로 쓰여 왔다. 따라서 어떤 사람이 천재냐 아니냐를 판정하는 것은 그 사람이 어떤 위대한 업적을 남기거나 또는 그 생애를 마무리지은 연휴에야 비로소 가능하다고 하겠으며 그 대신 어려서부터 특출한 지적 재능을 보이는 어린이들을 특별히 신동이라는 말로 불러 왔음을 볼 수 있다.

참고 자료

『영재교육의 이론과 방법』G. A. Davis & S. B Rimm 저, 송인섭 외 편역, 학문사, 2001.
『한국의 새 천년을 위한 영재 교육학』 전경원, 학문사, 2000.
『영재 교육 정책연구』 조석희, 오영주 한국교육개발원, 1997.
『교육 심리학의 새로운 쟁점과 이론』,「학습장애 영재 : 교차영역 특수아동」,이성진, 김계현,교육과학사, 1999.
『교육심리학』나동진, 학지사, 1999.
『영재 교육이란 무엇인가』, 송용대, 교보문고, 1990.
『한국교육개발원 세미나/토론회자료집』,「영재의 판별, 교육 및 주요 쟁점」김홍원,오영주
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 영재아 교육 5페이지
    일반 학생들과는 상이한 능력을 지닌 영재학생들에게는 그들의 능력에 적합한 특수교육을 시켜야 한다. 그러나 이것은 쉬운 문제가 아니다. 영재아의 개념정의부터 영재아의 확인 방법, 적절한 교육 프로그램, 기타 영재교육에 대한 사회적 인식 등 다양한 문제들이 영재교육을 어렵..
  • 영재교육과 국가발전 4페이지
    Ⅰ. 영재교육의 필요성 옛 말에 “재능 있는 인간을 눌러 둘 수 없다”고 한 것처럼, 우리 사회에서 우수한 두뇌를 가진 자를 방치한다면 그만큼 국가․사회의 발전에 여러 가지로 손실을 가져오게 될 것이다. 학문적으로 재능있는 영재아를 위한 교육정책은 모든 학생을 위해서..
  • 영재아의 정의(개념)와 특성(특징), 영재아의 판별, 영재아교육(영재교육) 5페이지
    1) 영재아의 정의영재아(gifted student)란 간단히 지적 능력이 탁월하고 자신의 능력을 매우 집중력 있게 그리고 창의적으로 사용하는 아동이라 할 수 있다. 영재아를 학자에 따라서는 천재, 수재, 재능아, 우수아 등 여러 가지로 표현하고 있다.영재에 대한 초기..
  • 영재아동에 대해서 3페이지
    1.영재아의 정의-영재아를 학문적 우수아(academically talented)로 간주하는 경향이 있으나 학자에 따라서는 영재아를 IQ의 정도에 따라서 등급을 정하는 경우도 있다. 고도의 영재(high gifted)란 IQ가 160~170이상으로 인구 중에 0.03%..
  • 영재아동 : 영재아의 정의와 식별, 영재아의 행동특징(특성), 영재아 지도방법 5페이지
    I. 영재아의 정의와 식별여러 학습상황에서 주어진 학습과제를 제대로 소화하지 못하고 학습속도가 떨어지는 지진아가 있는 반면에 학습속도가 보통 아동들보다 빠른 영재아도 있다. 영재아들은 사고능력이나 기억능력이 우수하기 때문에 다른 아동들보다 주어진 학습과제를 빨리 해결하..
  • 영재아동의 심리 32페이지
    기원전 그리스 시대부터, 그리고 고증이 남아있는 우리 나라의 삼국 시대부터 시작되어, 그 역사는 매우 길지만 본격적으로 관심을 가지게 된 것은 19세기 말과 20세기 초이다. 서양의 경우에는‘영재’의 개념은 유전의 영향이냐, 환경의 영향이냐에 대한 끊임없는 논쟁을 통하..
  • 영재아 교육 13페이지
    9. 영재아들의 일반적인 문제와 상담방법1) 영재아의 의미와 아이덴티티에 대한 상담 ① 일부 영재아는 학업이나 재능 면에서의 자기 모습이 매우 높은 반면에 비학업적인 면에서의 자기 모습은 보통의 또래 아이들보다도 낮은 경향을 보임. 또한 부정적이고 혼돈된 자기 평가를..
더보기
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      4. 지식포인트 보유 시 지식포인트가 차감되며
         미보유 시 아이디당 1일 3회만 제공됩니다.
      상세하단 배너
      최근 본 자료더보기
      상세우측 배너
      추천도서
      [영재아] 영재아 연구