[교육 평가] 표준화 검사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준화 검사
1)표준화 검사의 정의
2)표준화 검사의 기능
3) 표준화 검사의 종류

2. KEDI-WISC의 제작 및 구성
1)KEDI-WISC의 제작
2)KEDI-WISC의 구성

3.KEDI-WISC의 측정 내용
1)언어성 검사
2)동작성 검사

4.검사 실시 방법
1)검사 장소 및 검사 시간
2)검사자의 자격
3)검사 실시
5. 지능 지수의 해석
6. 분석

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론
1.표준화 검사의 정의
표준화 검사의 의미에서는 표준화 검사란 무엇인가? 인 표준화 검사의 정의와 표준화 검사의 조건을 알아보겠다.
표준화 검사란 " 표준화된 절차(uniform p[orcedure)를 통해서 행동의 표집(sample of behavior)을 수집하고, 그것을 기초로 하여 두 사람 이상의 행동을 표준(norm)으로서 비교하는 체계적 절차(systematic procedure)" 이다.
이러한 의미에서 표준화 검사는 다음과 같은 최소의 조건을 갖추어야 한다.
첫쩌, 표준화 검사는 표준화된 절차를 갖고 있어야 한다.
이는 표준화 검사의 조건중 에서 가장 중요한 조건으로서, 여기에서 '표준화 절차란 제작과정에 있어서 전문가에 의해 충분하고 엄밀한 실험절차를 거쳐서 만들어진다는 것을 뜻한다. 다시 말하면 동일 문항으로 구성된 검사는 동일한 지시문에 의해 제한된 시간 내에 실시되고 채점, 해석도 동일한 표준에 따라 이루어지는 것을 말한다.
둘째, 표준화 검사는 필수적으로 표준을 갖고 있어야 한다.
표준화 검사는 한 개인의 성취도 또는 특성을 어떤 준거에 비추어 보려고 하는 것이기 때문 이다.
셋째, 표준화 검사는 체계적인 절차에 의해 만들어 저야하며, 그에 따른 신뢰도.타당도.실용도가 어떤 검사보다도 높아야 한다.
왜냐하면 표준화검사는 선발, 예언, 평점, 실험, 배치, 진급 등 개인이나 집단을 분류하고 판단하는 데 주요하게 활용되어지기 때문이다.

참고 자료

·KEDI-WISC 검사요강. 한국교육개발원. 1991.
·지능과 창의성. 홍순정 저. 양서원. 1999.
·아동연구방법. 김병선외 공저. 양서원. 2000.
·다중지능의 이론과 실제. Howard Gardner 지음. 김명희, 이경희 옮김. 양서원. 1998.