기능론적 갈등론적 교육관

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목차

Ⅰ.기능론적 교육관
1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
2. 기능론적 사회관과 교육관
3. 뒤르케임의 교육사회학
4. 기능론적 사회화 이론 : 파슨스와 드리벤
5. 기능론적 인력양성 이론
6. 교육의 기능론적 모형 (종합)
7. 기능론적 교육이론의 비판

Ⅱ. 갈등론적 교육관
1. 칼 마르크스의 계급갈등론
2. 갈등론적 관점의 개관
3. 학교교육에 대한 갈등론적 이론들
4. 갈등론적 교육이론의 한계와 비판
5. 종합비교 : 기능론과 갈등론의 이론적 비교

본문내용

Ⅰ. 기능론적 교육관
1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
기능이론은 사회적 사건이나 제도들을 파악하는 한 패러다임으로서 생물학점 관점에 근거를 두고 있으며 기본적인 가정은 사회는 하나의 생물학적 유기체와 같다는 것이다. 유기체와 마찬가지로 사회도 가각 다른 요소로 구성되어 있으며 이 요소들은 전체의 존속을 위해 기능을 수행한다는 것이다.
또, 사회를 각기 다른 질적으로 우열의 차이는 없고 기능상의 차이만 있을뿐 이라고 생각하며 여러부문들의 집합으로 보는 사회관을 가진다. 그렇게 때문에 역할분화와 사회적 연대의식을 중요하게 여긴며, 어떤 사회제도나 풍습을 이해하려면 그것의 기능을 살펴보아야 한다는 것이다.
이런 생각에 기초에 역할분화와 차별적 보상의 원리를 설명한다. 즉, 계층은 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과라고 이해한다.
기능이론은 구성하고 있는 주요개념들은 구조와 기능, 역할, 부분의 전체에 대한 공헌, 상호의존성과 통합, 안정성, 합의 등이다.
기능론적 관점은 이러한 개념들을 중요시 여기는 것이며, 단점이 있다면 유사성과 합의를 너무 지나치게 강조하고 이해관계, 가치, 신념의 차이를 무시한다는 것이다.

2. 기능론적 사회관과 교육관
(1) 질서유지적 관점
사회의 질서유지적 측면을 강조하고, 질서는 구성원의 합의된 가치, 관점에 의해 유지된다.
(2) 체제적응적 관점
교육사회는 사회의 변화에 따라 적응하는 기능을 제대로 수행해야한다.
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