[교육철학] 중세의 교육

등록일 2003.06.18 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

간단히 참고내용

목차

중세의 교육
1. 중세 사회상의 특징
2. 중세 교육사상의 특징
3. 원시 기독교

카톨릭 교육
1. 문답학교
2. 고급 문답학교
3. 본산학교(감독학교)
4. 수도원교육

스콜라 철학
1. 제 1기 (9∼12 세기)
2. 제 2기
3. 제 3기

세속교육의 발달
1. 카알대제
2. 기사도 교육
3. 중세대학과 세속교육의 발달
4. 서민교육의 발달

수도원교육
1. 수도원교육의 범위와 그 중요성
2. 수도원생활의 기원
3. 수도원의 계율
4. 수도원 생활의 이상과 교육
5. 수도원생활과 문화교육

본문내용

1. 문답학교
1) 설립목적 : 당시 사회적 혼란에서 헤매던 일반대중과 이교주들을 교화하고
세례받지 않은 아동에게 기독교의 예비교육을 실시하는 데 있다.
2) 교수방법 : 문답을 통해 기독교리의 기초적 예비지식을 갖게 함.
3) 교수기간 : 일정하지 않음.
4) 교육내용 : 교리문답 위주

2. 고급 문답학교
1) 설립목적 : 문답학교의 교사양성
2) 내용 : 기독교 교리와 신학문제에 관계를 맺어 교수.
3) 단지 순수한 기독교를 위한 교육기관으로 국한되어 교육적으로 불행.

3. 본산학교(감독학교)
1) 설립목적 : 교회의 지도자 즉, 목사나 성직자를 양성하기 위함.
2) 교육내용 : 성서, 신학, 철학, 과학, 희랍, 문학
3) 사회적 지위가 없는 사람의 자제나 빈한한 가정의 자제는 입학할 수 없었다.

4. 수도원교육
1) 목적 : 청빈낙도의 사상체득, 겸허로 만족, 복음의 은총을 누리려 하는 데
그 목적.
2) 3.4세기경 성 베네딕트에 의해 창설됨
3) 수도원의 이상 : 순결, 청빈, 복종을 실천하고 근면, 기도, 연수생활에 여념.
4) 수도원운동이 일어난 원인
㉠ 일체의 번뇌를 초탈하고 물건이 없어도 족히 생확할 수 있는 곳을 찾으려는 욕망
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