[교육철학] 일제시대 부터 해방이후의 한국교육

등록일 2003.06.18 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

목차

학습 목표2. 일제 시대의 특징과 교육 방법을 설명 할 수 있다.
1. 시대의 특징
2.시대별 교육
3. 일제시대의 교육 읽기

학습목표 3.
이 강의 후 학생들은 미군정기 시대의 교육이념과 시책 및 문제점을 설명할 수 있다.
<시대적 특징>
<미군정시대의 교육시책>
<미군정시대 교육읽기>

본문내용

학습 목표2. 일제 시대의 특징과 교육 방법을 설명 할 수 있다.

1. 시대의 특징
조선이 실질적으로 일제의 지배하에 들게 된 것을 1905년 을사조약부터라고 할 수 있다. 일제는 통감부를 조선에 설치했으며, 일본인 관리를 배치함으로써 조선의 교육에 대해 실질적인 영향력을 행사하게 되었다. 1910년 8월 29일 한일합방 조약을 계기로 명실상부하게 조선의 주권을 빼앗은 일제는 종전의 통감부를 총독부로 개편하는 한편, 무단 통치를 실시했다.
일제의 식민지 정책은 한국인의 민족의식과 민족 문화를 말살시키고 한국과 일본을 한 나라로 통합하려 했다는 것이다. 이것은 영구히 그리고 보다 철저하게 하눅을 착취하기 위한 술책에서 나온 것이었다.
일제는 조선인들의 정치적 자유를 박탈하였으며, 조선의 경제를 약탈하였다. 이에 항거하기 위하여 조선의 많은 지식인과 청년들은 항일 민족해방 운동을 위해 나섰다. 그러나 일제의 무단 정치로 전국이 감옥같았기 때문에 이들은 종교단체나 사립학교를 통해 반일 운종을 전개했던 것이다.
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