[교육사회] 교육사회

등록일 2003.06.18 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 700원

소개글

교육사회 수업 한 학기 분량에서 핵심적인 내용 즉 기말 시험에 나올 내용들만 추린것입니다.

목차

1. 교사주체론 성립 근거
2. 학교 교육과 문화 재생산
3. 보장적 평등과 공교육제도
4. 교육과정의 사회성과 문화경쟁장론
5. 교육에 대한 기능주의적 접근

본문내용

기능주의자들은 교육의 1차적 기능은 사회화이고, 2차적 기능은 사회적 선발·배치라고 본다.
뒤르켐은 교육의 기능은 보편적 사회화와 특수 사회화라는 두 가지 면으로 이루어진다고 본다. 보편적 사회화는 한 사회의 공통적 감정과 신념을 새로운 세대에 내면화시키는 것을 의미하고 특수 사회화는 개인이 속하게 되는 특수한 직업집단이 요구하는 지적, 도덕적 특성의 함양을 가리킨다. 이렇듯 사회에 적합한 인간을 위한 교육의 기능은 사회화의 과정에 의해 성취된다. 파슨즈는 학교 교육을 통해 동기구조를 재조직한다고 보며, 드리븐은 현대 산업사회의 일원으로서 살아가는데 필수적인 독립성, 성취지향성, 보편성, 특수성과 같은 주요 규범을 학습시킴으로서 학생들을 사회인으로 만드는 것이 학교의 기능이라고 본다.
교육의 2차적 기능으로서 학교는 재능있는 사람들을 분류·선발하는 합리적인 체제로서 가장 유능하고 동기가 강한 사람들을 최고의 지위에 오르게 하고, 갈수록 전문적 기술과 지식에 의존하게 되는 사회에서 대부분의 역할 수행에 필요한 인지적 기술과 규범을 가르치는 현대사회의 필수적인 기관이다.
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