[체육 ] 체육교육론

등록일 2003.06.18 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

목차

1. 체육과교육의 교수의 이해 (Teaching)

2. 효율적인 체육과교육의 교수
1) 효율적인 교수의 특징
2)효율적인 교수 전략
3)비효율적인 교수전략

본문내용

1. 체육과교육의 교수의 이해 (Teaching)

교수의 기본적인 과제는 학습자들이 학습하고 성장하는 것을 도와줄 수 있는 방법을 발견하고, 학습자의 기능, 이해 및 태도를 향상시킬 수 있도록 교육적인 경험을 계획하고, 학습자들이 학습 경험을 통하여 학습 활동이나 교과를 모두 즐길 수 있는 방법으로 수업을 운영하는 것이다. 교수의 개념은 학습자들에게 어떤 결과가 발생했는지에 비추어 봄으로써 가장 의미있게 정의될 수 있다.
교수의 개념에 대한 여러 학자들의 견해는 교사행동을 정의하면서 구체화되었고, 교수의 의미는 실제 수업 상황에서 찾으려는 경향이 있다. 교수평가에 있어서는 학습자의 학습성취를 강조하고 있다. 체육목표를 달성하려는 교수행동은, 목표 제시, 상호작용 방향, 화제 또는 상호작용의 주제와 같은 어떤 실체를 지니게 되고 학습자의 학습에 영향을 미치는 교수행동은 분리, 처치, 제시, 관찰, 피드백 등으로 개념화될 수 있으며, 학습자 행동과 교사행동의 최종 산물은 학습자의 학습성취로 간주한다.
체육교수란 신체활동을 통하여 학습자의 인지적 영역, 정의적 영역, 심동적 영역을 바람직하게 변화시키려는 의도적인 활동의 종합이며, 교수의 결과는 학습자의 학습성취와 관련시켜야 한다.

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