[교육공학] ADDIE 교수설계 모형

등록일 2003.06.17 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

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목차

1. 분석(Analysis)
1) 요구 분석 (Assess Needs to Identify Goals)
(1) 요구(Need)
(2) 요구 분석의 단계

2) 학습자 분석(Analyze Learners)
(1) 대상 학습자 집단 (Target Population)
(2) 행동 분석 (Entry Behaviors)
(3) 학습자의 일반적 특성 (General Characteristics)

3) 환경 분석 (Context Analysis)

4) 직무 및 과제 분석
(1) 직무 및 과제 분석의 중요성
(2) 직무분석, 과제분석 및 관련개념

본문내용

분석단계는 교수설계의 초기 단계이다. 이 단계는 설계를 위한 조직적인 계획을 결정해야 하는 단계로 요구분석, 학습자분석, 환경분석, 직무 및 과제분석 등이 실시된다. 조직적인 계획(기획)이 결정되면 설계단계에서 일관성 있게 설계되어야 한다. 설계를 위한 임무, 비젼, 내용 그리고 기능성은 이 단계에서 결정되어야 한다.

1. 분석(Analysis)
교수체제개발(ISD)의 ADDIE중에서 첫 번째 요소로서, 요구분석, 학습자분석, 환경분석 그리고 직무분석이 포함된다.
1) 요구 분석 (Assess Needs to Identify Goals)
(1) 요구(Need)
요구분석은 문제를 확인하는 과정이다. 요구(needs)란 현재의 상태(what is)와 원하는 상태(what should be)간의 격차를 말하므로, 요구분석은 이러한 차이를 규명·확인하는 것이다. 교육적인 요구는 학습자들이 도달해야 할 지식, 기술, 태도의 상태와 그러한 지식, 기술, 태도 등을 가지고 있지 않은 현재상태의 차이로 규명된다. 요구분석을 통해서 최종 수업목표(instructional goal)가 도출되며, 이는 효과적인 교수설계를 실행하기 위한 준거가 된다. 최종수업 목표는 교수과정이 아니라 교수결과를 말하는데, 이는 학습자가 수업(instruction)또는 교수 프로그램을 마쳤을 때 결과적으로 무엇을 할 수 있는가에 초점이 맞추어져야 하기 때문이다.

참고 자료

<참고문헌>
-교수설계의 원리와 적용,D.H.조나센, 교육과학사,1995.
-교수설계이론, 임철일, 교육과학사, 2000.
-효과적 교수설계 및 교수방법, 김신자, 문음사, 2000.
-하이퍼미디어 연구에서의 쟁점(학습 및 교수설계의 관점), 김동식 외편역, 원미사 1999.
<참고 사이트>
-http://www.soksok.co.kr/edu/
-http://www.miryang.ac.kr/~samlih/lee
-http://ket.re.kr
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