[교육] 구성주의 교수설계이론

등록일 2003.06.17 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 700원

소개글

구성주의 교수설계이론의 유형과 각 특징에 대해서 쓴 리포트입니다.

목차

1.인지적 도제이론
2.앵커드 수업이론
3.인지적 유연성 이론
4.목표중심 시나리오
5.문제중심 학습이론
6.구성주의 교수설계이론의 특징

본문내용

구성주의는 지식이란 무엇이며 어떻게 구성되는가에 대한 인식론적 입장으로 지식을 상대적이고 주관적이며 문화적인 영향을 받아 형성되는 것으로 본다. 또한 구성주의에서 학습이란 객관적인 지식을 획득하는 과정이 아니라, 개인이 사회문화적인 영향하에 의미있는 경험을 구성하는 과정으로 본다.
이와 같은 관점은 교육의 영역에서 많은 관심과 변화를 불러일으켰는데, 1980년대 이후에 등장한 구성주의적 교수-학습모델은 구성주의에서 주장하는 학습원리를 반영하여 수업을 설계하는데 있어서 구체적인 방안을 제시해 주고 있다.
이하에서는 대표적인 구성주의 교수설계이론으로 분류되는 인지적 도제모델, 앵커드 수업모델, 인지적 유연성 이론 모델, 목표중심 시나리오, 문제중심 학습을 살펴보고 구성주의 교수설계이론의 특징을 제시하고자 한다.

1. 인지적 도제이론
인지적 도제(cognitive apprenticeship) 이론은 전통적인 의미의 ‘도제’원리를 통해 전문가의 수행의 성격을 밝히고 그러한 수행을 적절히 습득할 수 있는 방법을 고안해 보려는 데서 비롯되었다. 이 모델에서는 학습이나 지식습득은 특정상황과 맥락에서 이루어져야 한다고 강조하고 있어 전통적인 의미에서의 ‘도제’를 지지하고 있다.
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