[교육방법 및 교육공학] 교육방법의 유형

등록일 2003.06.16 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

소개글

제출하는데 의의가 있는 그리고 수강 학생수가 많은 대단위 교직 과목에 적합할 듯 싶습니다. 자세히 보고 평가하는 교수님에게는 조금 적합하지 않을 듯 싶네요....
좋은 학점 받으세요..

목차

1.서론

2.본론
강의법
문답법
토의법
문제해결법
구안법

3.결론

본문내용

한 사람의 교사가 동시에 다중의 학생을 대상으로 주로 언어적 매체를 이용하여 가르치는 교수방법으로 현장에서 가장 널리 사용되고 있는 방법이다. 18~19세기에 들어와 Herbart가 교수단계 이론으로 체계화하면서 주된 교수 방법으로 정착되었다. Herbart는 개인의 신경조직 속에 이미 존재하는 아이디어, 관념에다 새로이 경험하는 아이디어나 관념을 통합하는 현상을 통각이라고 하고, 이 같은 통각(apperception)이 계속되어 하나의 집합을 형성하는 것을 통각 집합체라고 하였다. 그는 이것이 바로 학습현상이며 이 같은 현상이 효과적으로 일어나게 하기 위해서는 다음과 같은 다섯 단계를 사용해야 한다고 주장했다.

■ 준비: 아동이 새로운 자료에 흥미를 갖고 이해할 수 있도록 과거의 경험을 상기시키는 과정이다.
■ 제시: 교사가 새로운 자료를 구체적으로 아동에게 제시하는 과정이다.
■ 연합: 옛 관념과 새 관념의 차이점과 유사점을 분석하고 비교함으로써 새로운 경험을 이해하는 과정이다.
■ 일반화: 분석된 경험으로부터 일반적인 규칙과 법칙, 원리를 형성하는 과정이다.
■ 응용: 일반화된 관념을 적용하고 검사해 보는 과정이다.

참고 자료

교육 방법론 김혜숙 이상현 김준규 공저
학문사 2002년
http://cykim.nasse.net
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