[유아교육] 북한의 유아교육 실태와 남북한 통일을 대비한 유아교육 통합방안 모색

등록일 2003.06.16 | 최종수정일 2015.01.07 한글 (hwp) | 37페이지 | 가격 5,000원

소개글

한달 동안 이책저책 안본게 없어요! 완전히 제것이라곤 할 순 없지만 불량하게 소화는 시켰어요^^
많은 도움이 되길바래요~~

목차

Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 방법
3. 연구의 제한점

Ⅱ.북한의 유아교육
1. 교육이념 및 목적
2. 교육제도 및 법규
3. 유치원의 교육내용
4. 교수방법
5. 유아교육기관

Ⅲ.통일에 대비한 통일교육
1.통일교육의 필요성 및 중요성
2.유아교육에서 통일교육으 의의
3.유아교육기관의 통일교육 현황
4.유아교육기관의 통일교육 방안

Ⅳ. 결론

*참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
1.연구의 필요성

지금 한반도에서는 남한과 북한의 어린이들이 각기 다른 이념과 체제하에서 이질적인 교육을 받으며 자라고 있다. 이 어린이들이 앞으로 통일된 조국에서 함께 살아가게 될 때 많은 어려움이 따를 것으로 예상되므로 통일이후의 삶에 대비할 수 있는 교육이 필요한 시점이다.
현재 북한은 주체사상이라는 하나의 이념만을 공인하고 있다. 이 사상은 개인의 의식과 행동까지 포괄하는 절대가치로 통하고 있으며, 모든 주민이 따라야 할 행동지침이다. 따라서 어릴 때부터 김일성과 김정일을 신처럼 받들어 무조건 따르게 하는 우상화교육과 제국주의에 대한 증오심과 한국 정권자에 대한 적개심을 학습자에게 고취시키고 있다. 북한의 취학전 교육은 정치사상교양을 가장 중요시하며,'하나는 전체를 위하여, 전체는 하나를 위하여'라는 집단주의적 접근방법을 강조하고 있다.
지금까지는 북한의 취학전교육에 관한 연구가 일차자료의 제약이라든가 전문적인 연구자의 부족 등으로 인하여 북한 취학전교육의 현황에 대한 구체적이고 체계적인 근거를 확보하는데 어려움이 있었다. 또한 북한의 취학전교육에 대한 구체적이고 체계적인 현황을 파악조차 하기 어려운 상황에서 이루어진 통일대비 취학전교육 연구의 실효성에 아쉬움이 있었다. 따라서 바람직한 통일대비 취학전교육을 논하기 위해서는 북한의 취학전교육 현상에 대하여 가능한 한 일차자료에 근거함 구체적이고 체계적인 연구가 먼저 수행되어야 할 것이다. 그리고 이제부터의 북한교육에 관한 연구는 각급 학교간의 교육현상과 특징을 해당분야의 전문적인 연구로 심도 있게 진행하여야하고, 각 연구의결과를 북한교육이라는 전체적인 틀 속에서 통합하여야 하며, 남북한의 교육현상을 상호 비교하고 장점은 수용하면서 약점을 보완해 나가는 과정을 거쳐 통일 후 어린이들을 어떻게 교육할 것인가에 대한 준비를 해야 할 것이다.

참고 자료

*참고문헌

최민수 『북한 유아교육론』 문음사 1996
윤기영, 서규선, 김지영, 조경희 , 이미숙 『유아교육기관의 통일교육』 창지사, 1997
이영석, 전윤숙 『통일을 대비한 영·유아 보육 및 유아교육의 방향』 교육과학사, 2000
최준호 『학교경영』「민족 동질성 회복을 위한 학교 통일 교육의 방안」학교연구사, 2000
강근조 (1991). 조선교육사 (4). 평양 : 사회과학출판사
김형찬 (1989). 북한교육 발달사 . 서울 : 한백사 .
김형찬 (1982). 취학전 아동교육에 관한 연구 . 북한 제11권 제9호 통권 제129호.
문용린 (1988). 학교통일교육의 새로운 전개방향 . 한국교육개발원 .
박용헌 (1990). 북한의 취학전 교육 . 북한교육의 조명. 서울 : 법문사 .
손계림 (1994). 1986년 개정 북한의 교육과정 편제. 최영표·한만길·황규호(1994). 남북한 교육과정 통합방안연구. 한국교육개발원
지성애, 김숙자(1997)통일에 대비한 남북한 유아교육에 관한 연구.
최민수 (1996)북한의 유치원 교육내용에 관한 연구 . 열린유아교육 학회지
이경란 (2001)북한 유치원 교육과정의 성격에 관한 연구
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