미술지도안

목차

Ⅰ. 단원개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합

Ⅱ. 단원의 목표

Ⅲ. 학생의 실태

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 평가 기준 제시 및 평가 계획
5. 교재연구

본문내용

Ⅰ. 단원개관
1. 사회관
제 7차 교육 과정에서는 21세기 국제화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하고자 하는 시대적 상황 변화에 대처할 필요성을 강조하고 있다. 이에 미술 교과에서도 지적, 기능적인 면을 강조하던 예전의 교육에서 미술 문화를 즐기고 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의력, 비판적인 사고력을 기르고, 아울러 미술문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는데 목적을 두고 있다. 미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형언어를 통하여 창조, 발전시켜 나아가는 예술의 한 영역이며, 미술은 그 시대의 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다. 그 동안 우리의 미술 교육은 이론학습이나 감상 학습이 전적으로 무시되거나 실기에 비하여 부차적인 것으로 간주되면서 심각한 불균형이 존재하고 있었다. 그러나 오늘날의 미술 교육에서는 미술을 하나의 학문적 체계인 ‘미술학’이라는 학과로 간주하려는 DBAE의 이론을 교육과정에 도입하고, 학생의 감상에 대한 인식이나 능력에 관해 관심을 가지며 활발한 연구가 이루어지고 있다.

참고 자료

∙ 교육 인적 자원부, 초등학교 교육과정 해설서(Ⅳ). 서울 : 대한교과서(주), 2001
∙ 교육 인적 자원부, 초등학교 6학년 과학. 서울 : 대한교과서(주), 2001
∙ 교육 인적 자원부, 초등학교 6학년 실험관찰. 서울 : 대한교과서(주), 2001
∙ 교육 인적 자원부, 초등학교 6학년 과학 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서(주), 2001
∙ 한국 교육출판(주), 교육자료(12월호). 서울 : 한국교육출판, 2002