과학과지도안

등록일 2003.06.16 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 단원

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역

4. 학습의 계통 및 관련

5. 과제분석

6. 지도 계획 (총 7시간)

7. 평가 계획

8. 지도의 실제

본문내용

가. 사회관
현대인에게 에너지는 큰 부분을 차지하고 있다. 사회를 돌아가게 하는 원동력이 에너지이기 때문이다. 수량이 한정되어 있는 에너지자원을 얼마나 효율적으로 사용하느냐가 오늘날의 과제이다. 더 나아가 현재 사용하고 있는 에너지 자원이 고갈되었을 때 대체되어 사용되어질 수 있는 에너지자원을 찾는 일도 중요한 과제이다. 이처럼 우리의 일상 생활 속에서 에너지는 밀접한 관계를 맺고 있다.
그러나 우리 학급 학생들의 에너지에 대한 사전 지식을 묻는 설문조사에서 몇 명의 아이들만 에너지의 예를 많이 알고 있었고 대부분의 학생들은 태양에너지만 알고 있었다. 이와 같이 학생들은 에너지가 우리의 생활과 밀접한 관련을 맺고 있는데도 에너지의 개념과 그 사용에 대한 인지도가 부족하다.
따라서 우리의 생활에 쓰여지고 있는 에너지에 대해 제대로 알고 에너지가 무한한 것이 아니라 유한하다는 것을 인지하도록 하여 에너지를 절약하는 태도를 갖도록 지도해야겠다. 더 나아가 우리 주변에서 사용되고 있는 에너지에 대한 관찰과 관심을 갖는 태도를 기르도록 지도해야겠다.

나. 학생관
Piaget의 인지 발달 이론에 따르면 초등 학교 5학년 학생들은 형식적 조작기의 초기 단계로서 논리적 조작을 활용할 줄 안다.

참고 자료

․공주교육대학교 초등교육연구소, 교육 실습 안내, 공주교육대학교 초등교육연구소, 2002
․교육부, 초등학교 교사용 지도서, 과학 5, 서울 : 대한교과서(주), 2002
․______, 초등학교 교과서, 과학 5, 서울 : 대한 교과서(주), 2002
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