교육행정 및 교육경영 기말고사 대비
- 최초 등록일
- 2014.06.20
- 최종 저작일
- 2014.06
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소개글
교직과목 교육행정및교육경영
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목차
1. 교육행정의 개념정리
2. 교육행정의 발달과정
3. 오하이오주립대 리더쉽 연구결과
4. 학교조직의 특성
5. 교육법의 성격
6. 교육재정의 특성
본문내용
1. 교육행정의 개념정의 5가지
1)조건정비론
교육행정이 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적, 물적 제 조건을 정비, 확립하는 수단적 봉사활동이다.
2)행정과정론
행정가의 일반적 기능이 무엇이며, 행정은 어떠한 순환적 경로를 밟아 이루어지고 있는가에 초점을 둔 정의인데 행정과정이란 계획수립에서부터 실천?평가에 이르는 행정의 전체 경로를 말함과 동시에 이 경로 속에서 이루어지는 행정작용의 제 구성요소를 의미한다.
3)사회과정론
사회과정론은 교육행정을 하나의 사회적 과정으로 보는 입장으로, 대표적인 학자로는 Getzels를 들 수 있다.
4)협동행위론
협동행위론은 행정을 합리성을 토대로 한 집단적 협동행위로 보는 견해로서 주로 행정행위에 초점을 두며, 그 가운데서도 의사결정의 과정에 역점을 두고 있다.
5)분류체계론
분류체계론은 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각하여 “교육에 관한 행정”이라고 보는 입장이다.
2. 교육행정학의 발달과정 4가지
첫째 : 과학적 관리론 작업과정을 분석하여 과학화하면 능률과 생산성을 극대화할 수 있다.
각 요소 동작의 형태, 순서 소요시간을 시간연구와 동작연구에 의해 표준화
둘째 : 행정 관리론
Fayol의 산업관리론
행정의 과정 : 기획, 조직, 명령, 조정, 통제
셋째 : Weber의 관료제론
관료제 측면을 주장하여 만든 순수한 이상형으로서의 조직구조를 개념화한 것이다. 이와 관련하여 Weber는 권위의 유형을 전통적, 카리스마적, 합법적 권위의 3가지로 구분하였고 그는 이 권위유형 중 합법적인 권위가 관료제의 이상적인 형태라고 하였다.
넷째 : 인간 관계론
인간 관계론에 대한 실험연구라고 할 수 있는 호손실험에서 찾을 수 있는 커다란 의의는 과거 조직운영에서 경제적, 물리적 여건만을 중요시하던 시각에서 벗어나 인간의 사회적, 심리적 여건의 중요성을 확인한 것이다.
<중 략>
5. 교육법의 성격 4가지
1) 비권력적 : 지도와 육성의 성격이 강함
2) 특별법 : 일반법적인 성격이지만 일반법에 대해 우선시 하위 교육관계에 대해서는 우선하는 일반법
3) 특수법 : 공법과 사법의 구별이 불분명
4) 윤리적 : 국가와 민족에 대한 의무와 책임이 다른 법률에 비해 강조
참고 자료
없음