영어교육-언어항목의 선정과 배열

등록일 2003.06.15 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

목차

구조중심 교수요목
상황중심 교수요목
기능중심 교수요목
의사소통중심 교수요목
화제중심 교수요목
과제중심 교수요목

본문내용

3.1.1. 구조중심 교수요목
- 학습자로 하여금 전체적인 문법체계를 익히도록 함으로써 언어의 기능보다는 형식에 치중하는, 학습자 중심이 아닌 교사중심의 교수요목
- 장점
·문법적 요소들이나 그 언어의 규칙을 순차적으로 다루게 되므로 학습내용의 선택이 용이 하다는 점. <그것들의 순서도 간단한 것에서 복잡한 것으로 배열하면 됨.>
·모든 언어형태를 설명하고 그것들을 일관성 있고 유한한 체제 속에서 상호 관련시킬 수 있다는 점.
·규칙의 중요성을 강조한다는 점.
- 단점
·학습자의 필요나 흥미가 교과내용 구성에 전혀 반영되지 않는다는 점
⇒교사중심의 교수요목이기 때문에 이러한 단점이 발생한다고 생각한다.
·교재 단원이 학습자보다는 교사 중심으로 되어 있다.
· 학습자들의 의사소통 능력을 신장하기에 어렵다는 점.
⇒CLT가 의사소통 능력을 신장시키는 것이 목표인 교수법이었는데 구조중심 교수요목은
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