[교육심리학] 교육심리학의 연구방법

등록일 2003.06.15 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,300원

소개글

교육심리학의 연구방법

목차

1. 교육심리학의 연구필요성
2. 교육심리학의 연구 방법들

본문내용

1. 교육 심리학에서 연구가 왜 중요한가?

전 장에서 살펴 본 바와 같이 교육심리학은 다대한 중요성이 있음에도 주위로부터 ‘당연한 것’을 연구하는 학문이라는 오해를 종종 받기도 한다. 이것은 대부분의 사람들이 자신의 주관적 경험과 판단에 따라 교육 현장에서의 상황을 판단하는 까닭인 데 문제는 이들이 생각하는 것과 같이 학습효과가 당연하게 나타나지 않는다는 점이다.
예컨대 콜먼&마셜의 보고서는 20명 수용의 학급 인원이 30%수용의 학생들보다 훨씬 성적이 좋을 것이라는 상식에 대해 긍정적인 답변을 해 주지 않았고 비행 청소년에 대한 선생의 질책이 외려 그 정도를 심하게 할 수 잇다는 사실은 우리가 지니고 있는 교육적 효과에 대한 상식이 얼마나 덧없는 것인가에 대해 인식하게 해 준다. 교육심리학은 이와 같이 상식이라고 알려져 있는 잘못된 판단에 대해 다시 한번 연구하고 객관적으로 판단함으로써 좀더 효과적인 교수- 학습을 이루어 내려는 학문이며 그 연구들은 개면, 원리 , 법칙, 이론으로 나타난다.

1)개념, 원리, 법칙, 이론

교육 심리학에서의 개념은 인간의 행동 정신과정 그리고 환경의 세가지 측면에서 개념이 형성되며, 지능개념과 기억개념 등으로 나타난다. 이런 개념들을 어떤 관계의 진술로 묶을 때 원리가 되며, 이것이 정립이 되면 하나의 법칙이 되는 것이다. 이론은 어떤 현상을 설명하고 예측하려는 원리들의 조합이다. 이러한 이론의 질과 정확성, 유용성이 교사로서의 성공을 좌우하는 요인이 되는데 교육심리학은 교사와 교육과 관련된 사람들의 행동을 이끌어 내려는 다양한 이론을 검증하는 것이 그 목적이라고 할 수 있겠다.
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