복합지능이론

등록일 2003.06.15 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. Gardenr가 본 지능
2. IQ검사의 한계와 복합지능이론
3. Gardener의 아동들의 학습형태 7가지 (Seven Learning Styles)
4. 복합지능이론의 지능측정방법
5. 복합지능이론과 미래
6. 복합지능이론에 대한 비판

본문내용

1. Gardenr가 본 지능

지능이란 한 사회에서 중요시하는 인간의 능력(capacity)이므로 어떤 사회에서는 도덕 지능, 영적 지능, 예술 지능도 설정할 수 있으며 따라서 문화에 따라 지능의 종류가 7가지 외에도 더 있을 수 있다. 그러나 이러한 것들은 위의 7가지에 포함된 것으로 볼 수 있으며 더구나 인간의 사회 활동을 상징체계에 따라 자연스럽게 분류할 때 적절한 지능의 종류는 7가지라고 하였다
복합지능은 심리측정적 입장에서의 지능보다 더 세부적인 능력(domain-specific abilities)을 표현하며, 학교나 사회 등 구체적 상황에서 생산적 기능을 발휘할 수 있는, 실제로 의미 있는 활동이나 문제 해결에 사용하는 능력을 의미한다. 또한 어느 한 종류의 지능에 과도하게 집중할 경우 다른 지능의 발달은 늦어지며, 발달 속도는 지능 종류에 따라 다르다. 가령 수학, 음악 지능은 비교적 일찍부터 발달하는데 비해 인간관계 지능은 보다 서서히 나타난다. 한편 지능의 훈련 가능성을 인정한다. 개인의 잠재적 지능이 얼마나 실현될 수 있는지는 환경에 달려있다는 말이다
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