[교육공학 및 교육방법] 인지발달이론 VS 근접발달이론

등록일 2003.06.14 한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 5,500원

목차

피아제의 인지 발달 이론
1. 피아제의 소개와 이론 배경
2. 피아제이론에서의 용어개념과 인지 발달 이론의 여러 단계
3. 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판

Vygotsky
1. Vygotsky의 소개
2. Vygotsky 이론의 이해
3. 유아 학급에서의 교육 원리
4. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략

본문내용

Piaget의 인지발달이론

■스키마와 인지발달: 스위스의 Piaget는 인간에게는 즉시 이해되고 활용할 수 있는 정보가 주어지는 것이 아니라 그들 자신의 지식을 먼저 구성해야 한다는 것을 제시했다. 그래서 인간은 경험을 통하여 자신의 지식을 쌓아 가고 경험이나 신념, 가치, 사회문화적역사, 또는 기존인식들이 인지구조의 한 단위인 스키마를 창출하게 한다는 것이다. 이러한 스키마는 동화와 조절이라는 적응 과정을 통하여 변화하고 확장되면 보다 정교해진다는 것이다.

* Piaget에 의하면 인지발달은 동화, 조절, 평형의 세가지 기본적 과정에 의해 영향을 받는다.

2. Vygotsky의 사회문화적 발달이론
■ 스위스의 Piaget가 아동은 스스로의 세계를 구조화하고 이해하는 존재라고 생각한 반면에 러시아의 Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조함으로써 인간에 대한 이해에 있어서 사회. 문화. 역사적인 측면을 제시하였다.
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