국어 교육의 이해 : 문법교육 (요약 + 반영하기(Reflection) + Q&A)

소개글

레포트 점수 만점 받은 자료이구요^^

최미숙 국어교육의 이해의
국어과 교육과정 부분을 요약했고,
그에 대한 저의 생각을 반영하여 Reflection 하고
해당 부분에 대한 궁금한 점과 제 생각을 Q&A에 썼습니다^^!

목차

1. 문법 교육은 왜 필요할까?
2. 문법 교육은 어떻게 해야 할까?
3. Reflection
4. Q&A

본문내용

1) 문법 교육 방법에 대한 인식 전환
문법 영역에서의 ‘방법’은, 특히 다른 영역(문학)에 비해 실천적 수준에서의 기법(technique)으로만 이해되는 경향이 있다. 교육에 대한 관점이나 접근법 수준의 철학에서 도출되는 거시적 방법론을, 문법 교육 ‘방법’ 수준의 논의에서 전혀 고려하지 않았던 것이다. 이후 문법 교육에서도 ‘철학 또는 접근법’, ‘모형’, ‘전략’, ‘기법’ 등의 다양한 층위의 방법 논의가 이루어질 것이다. 또한 문법 영역에서의 ‘방법’은 ‘내용’과 분리하여 생각해서는 안 된다.
2) ‘탐구 학습’에 대하여 : 문법 교육관을 바꾼 ‘철학·모형’
문법 교육에서의 대표적 방법은 탐구 학습이다. 그 핵심은 ‘학습자 스스로 지식 그 자체보다는 가장 합리적인 결과에 도달하는 과정을 경험시킬 수 있도록 구안’하는 것이었다.

<중 략>

다시 말해, 교육의 소재에 대한 내용을 기술하는 것이 아니라 그것을 결과하게 하는 교육의 과정을 기술하는 것이다. 가르칠 내용을 선정하는 것만큼 중요한 것은 학습자가 이를 실생활에 전이하기 쉽도록 하는 방법을 구상하는 것이다. 교육어는 학습자 스스로 지식을 탐구하는 가운데 지식의 의미를 찾을 수 있도록, 해석 가능성을 촉진하는 방향으로 사용되어야 한다.
하나의 문법 현상이라도 인식의 지평을 넓힐 수 있는 사고의 과정을, 교육어로써 보여주는 것이 학습자의 탐구와 해석을 더 적극적으로 유도할 수 있다. 교사가 교육어에 대한 지속적인 관심을 가짐으로써, 학습자가 지식을 의미 있게 이해하도록 하고, 또한 언어에 대한 인식의 지평을 넓힐 수 있도록 해야 할 것이다.
<Reflection>
제9장 문법 교육 부분을 읽으면서 가장 먼저 들었던 생각은 화법, 읽기, 쓰기 등과 같은 다른 국어 영역에 비해서 교육 방법 자체가 많이 연구되지 않았다는 것이었다. 그것은 교재에서도 말하듯이 그동안 문법 교육에서 ‘방법’이라는 것을 개별적인 수업 사례를 대비한 일회적인 테크닉 수준만으로 이해했기 때문이다. 교재에서는 ‘탐구 학습’과 ‘교수적 내용 지식(PCK)’에 대해 설명하고 있는데, 이 외에도 문법 교육에 대한 연구가 많이 필요하다는 생각이 들었다.

참고 자료

없음