[영아발달] 피아제의 인지발달단계 중 영아기 전조작기의 특성과 전조작기의 특성을 증명하는 실제사례를 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달단계 중 영아기 전조작기의 특성
1) 전 개념기(2세∼4세)의 특성
2) 직관적 사고기(4세∼7세)의 특성
2. 전조작기의 특성을 증명하는 실제사례
1) 전 개념기(2세∼4세)의 특성을 증명하는 실제사례
2) 직관적 사고기(4세∼7세)의 특성을 증명하는 실제사례
3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
피아제의 인지발달 이론에서 전조작 단계(前操作段階, pre-operational stage)는 2~7세 사이에 해당하는 전조작 단계는 정신활동이 가능하지만, 그것이 논리성과 체계성을 갖추지 못한 단계를 가리킨다. ‘전조작‘ 이란 정신활동이 ‘조작’ 의 요건을 충족시키지 못해 내재적인 한계가 있음을 의미하고, 조작이란 논리적인 규칙을 따르는 사고활동을 의미한다. 조작이 갖추어야할 요건으로는 사고가 내면화되어야 하고(즉, 행위가 마음속에서 수행되어야 한다.) 논리적 규칙을 따라야 하며 전체 체제로 통합되어야 한다. 전조작 단계는 전개념적 단계와 직관적 사고단계로 구분된다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지발달단계 중 영아기 전조작기의 특성과 전조작기의 특성을 증명하는 실제사례를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달단계 중 영아기 전조작기의 특성
1) 전 개념기(2세∼4세)의 특성
전 개념기의 유아는 개념발달을 위해서 다양한 언어활동과 신체활동에 참여하는 시기이다. 이 시기의 유아들은 자기중심적이며, 흔히는 잘못된 개념, 현실에 위배되는 개념들을 가지고 있다. 이 시기 유아들의 개념획득에 가장 결정적인 것은 다양한 언어활동과 신체적활동을 통한 경험이다. 전 개념기에 있는 유아들의 특징은 다음과 같다. 자기중심적이다. 즉, 다른 사람의 관점에서 사물을 이해할 수 없다. 눈에 똑똑히 보이는 한가지의 사실에만 기초하여 사물을 분류할 수 있다. 하나의 준거에 의해서만 물체를 수집할 수 있다. 예를 들면, 여러 가지 단추들 중에서 동그랗게 생긴 것들만은 가려낼 수는 있지만, 동그랗고 빨간 단추는 가려낼 수 없는 것과 같다. 사물을 단계별로 배열할 수 있다. 그러나 바로 접하지 않는 사물을 추리해서 배열할 수는 없다.

참고 자료

김춘일(2000). 유아를 위한 창의성 교육. 교육과학사.
김숙자(1992). 유아 수놀이 경험과 교육. 양서원
김경숙(2001). Piaget 인지 정의이론의 수학교육적 적용에 관한 연구. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.