교육공학

등록일 2003.06.14 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육은 인간을 대상으로 일정한 사회체제 안에서 이루어지며 인간, 교육, 사회는 시계의 톱니바퀴처럼 서로 맞물려서 공존하고 있다. 사회적 변화에 따라 교육목적과 내용이 변화되는 관계이다. 즉, 교육이 사회 변화를 반영하여 사회가 요구하는 바람직한 인간으로 변화시킨다는 것이다. 그리고 인간의 관심과 요구에 따라 교육목적 및 내용이 변화되는 관계이다. 즉, 인간 개개인의 가치와 행동을 변화시켜 전체 사회구조를 변화시킨다는 것이다. 사회 변화를 주도하고 창조적으로 이끌 수 있는 인력을 육성하기 위해 교육이 필요한 것이다. 이러한 교육의 목적을 달성하기 위해서 교육공학이라는 개념이 생겨났다.
공학(technology)이라는 말은 기예(art)나 기술(skill)을 의미하는 'techne'와 학문이나 학술을 의미하는 logos의 합성어이다. 그러므로 흔히 공학을 어떤 기계적인 장치나 기술을 활용하여 결과물을 산출한 것만으로 이해하는 것은 technology 중 techne의 측면만을 상정하는 것으로 공학을 협의의 관점으로 이해하는 것이 된다. 그러나 진정한 의미의 공학이라 하면 이와 같은 협의의 관점으로서 뿐만 아니라 어떤 문제를 해결해 가는 체계적이고 종합적인 과정으로서 이해해야 할 것이다.
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