체육 교육 효율성연구 성과들과 체육과 효율적 교수 전략

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교수효율성연구 성과들과 체육과 효율적 교수 전략
-교수 효율성에 대한 연구의 성과는 일반 주지교과에서 먼저 시작하였다. 교수 효율성은 교사의 행동 보다 학생의 행동변화에 초점을 두고 바람직한 수업 형태와 관련한 학생행동을 분석한다. 쿠닌의 프론티어 연구에서는 교실에서의 훈육과 집단관리 측면에서 잘 통제되는 교실과 그렇지 못한 교실을 비교 연구해 교사의 방지적 관리기법을 강조하였다. 학생의 수업이탈을 방지하기 위한 방법으로 상황파악, 동시처리, 유연한 수업전개, 여세유지, 집단경각, 학생의 책무성을 부여하는 것을 제시하였다. 브로피는 효과적인 관리교사가 되기 위해서 학습절차와 방식을 확고히 정리, 적절 부적절의 명확한 준거제시 부적절한 행동에 대해 비판보다는 교정적인 반응을 해야한다고 강조했다. 또한 교실관리의 성공은 교수기술 뿐 아니라 개인적 자질에 의해서도 결정되므로 성실성 적응력 다정다감등 교사의 자질에도 관심을 두었다. 엠머는 효과적인 관리와 관계되는 교사의 가장중요한 자질은 학생과의 의사소통능력이라 발표했다. 미들리는 교수 유용성에 대해 우수교사와 비우수 교사의 차이점을 분석했는데 우수교사는 분위기 조성에서 비난↓비판↓긍정적 동기유발 칭찬많고 행동관리적 측면에서 학생행동중단↓행동구조화 학습과제 운영에 있어서도 학습활동시간많고 교사의 감독 전체학생대상수업이 많았다. 결론적으로 교수 효율성에 관한 연구는 학생개개인의 학습활동을 적극적으로 세밀하게 감독하는 교사가 보다 우수한 교사이다.

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