발달심리학 논문 Review

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소개글

논문의 출처입니다.
< 출 처 >
제 목: 지능의 변화에 대한 종단적 연구
제목(영문): A longitudinal study of the intellectual development
저 자: 윤경희, 이성진
발행 년도: 2001
발행 기관: 한국교육심리학회
발행 정보: 교육심리연구, Vol.15, No.2, Startpage 119, Totalpage 20

목차

1.논문요약
1-1.서론
1-2.이론적 배경
1-3.연구방벙
1-4.결과 및 해석
1-5.논의 및 결론

2.논문 Review

본문내용

1. 서 론
“지능의 변화와 안정성”의 문제는 종단적 연구의 주요한 주제가 되어 왔다. 그 한가지 고전적인 예는 Bayley의 버클리 성장연구로 이 연구는 성인 초기에서 중기까지 연령에 따른 지능의 안정성을 나타내기도 하였지만, 아동 초기에는 지능과 연령이 공변하고 있음을 보여주었다.
Bloom(1964)은 여러 종단적 연구 가운에 Bayley의 연구를 선택하여 일반지능 발달을 분석했는데, 지금까지 교육심리학자들에게 널리 받아들여지고 있는 Bloom의 지능발달에 대한 해석의 타당성을 본 연구에서 확인해 보고자 한다.
2. 이론적 배경
1) 지능의 개념
현대적 의미의 지능의 개념은 지능의 측정과 더불어 약 100년 전에 시작되었다. 1905년에 처음으로 아동의 지능을 측정할 수 있는 비네-시몬 척도의 제작이 효시가 되어 여러 학자들에 의해 지능검사가 개발되면서 지능의 정의도 다양하게 제시되었다. 그러나 80년대에 들어 지능의 개념을 심리측정적으로 접근하는데 대한 비판이 일기 시작하였고 이러한 비판 위에서 Sternberg(1984)와 Gardner(1983)는 비학업적 지능, 실제적 지능 또는 사회적 지능을 포괄하는 대안적 지능이론들을 제시하였다. 본 연구에서는 Sternberg나 Gardner의 지능 개념보다는 종래의 개념인 심리측정적인 지능의 의미를 사용한다.
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