학습 부진아와 학교수업 요약과 질문과 해답

등록일 2003.06.14 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ.학습 부진아와 학교수업 요약
1.학습 부진아의 의미
2.학습 부진의 원인
3.학습 부진아의 특성
1)선행 조건
2)일반적 특성
4.학습 부진아 식별과 수업방안
1)학습 부진아 식별
2)학습 부진아 수업방안

Ⅱ. 학습 부진에 관련된 질문에 대한 답
1.학습부진아와 영재아의 유사점과 차이점
2. 학습부진아를 위한 수업전략에 대한 나의 의견
3. ‘쓸모’와 ‘배움’의 관계

본문내용

1.학습 부진아의 의미
학습부진은 개인마다 다양하게 나타나기 때문에 학습 부진아의 의미를 분명하게 밝히는 것은 쉽지 않다. 그러나 학습 부진아를 식별한다면 식별 기준은 첫째로 지능지수, 둘째로 성취․재능․학업성적, 셋째로 교육계층에서 고립 여부 등이 있다. 이러한 식별 기준은 여러 측면에서 모호하다는 한계점이 있다. 지금까지 여러 학자들이 제시한 학습 부진아에 대한 설명을 정리하면 다음과 같다.
학습 부진아란 지적 능력이 비교적 낮고, 해당 연령층에서 기대할 수 있는 학습 결과를 얻을 수 없으며, 학습내용에 대한 성취도가 정규학급에서 진행하는 수업 정도에 비추어 학습 속도가 부진하고, 성취수준에 미달하는 학습자이다.

2.학습 부진의 원인
학습부진의 원인으로 유전적 요인과 환경적 요인으로 구분할 수 있고 이 양자의 복합작용으로도 간주하가도 한다. 그러나 학습 효과는 여러 가지 상호작용을 통해 이루어지므로 학습 부진의 원인 역시 다양하다.

참고 자료

김용래. 효과적인 수업을 위한 교육심리학. 문음사. 2000.
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