학령기 프로그램 개발과 실행 및 주요쟁점

목차

1. IDEA의 기본적 구성요소
2.교육 환경 선택
3.사정 및 프로그램의 계획
4.IEP장기목적 및 단기목표/기준
5.초등학교 학습자들을 위한
프로그램 편성
6.중등학교 학습자들을 위한
프로그램 편성

본문내용

*IDEA에 명시된 관련 서비스
청각학, 상담 서비스, 장애에 대한 조기판별과 사정, 의료 서비스, 직업 치료, 방향정위 및 이동 서비스, 부모 상담 및 훈련, 물리치료, 심리 서비스, 여가활동, 재활상담, 학교 건강 서비스, 사회복지 서비스, 말-언어 병리 서비스, 운송

적절한 평가
- IDEA에서는 정신지체 학생들이 처음으로 특수교육 및 관련 서비스를 제공받기 이전에 ‘충분하고 개별적인 초기 평가＇를 받도록 규정하고 있다.

4)최소제한환경
LRE원칙은 정신지체 학생들이 가능한 한 가장 통합된 환경, 대부분 일반교육 환경이라고 정의되는 학교에 다닐 기회를 제공하는 것이다.

5)부모와 학생의 의사결정 참여
장애아동 및 청년에게 영향을 미치는 모든 의사결정에는 반드시 부모의 동의가 있어야 한다.
부모들은 자녀의 독립적 교육평가를 얻을 권리를 지니고 있다.
부모들은 특수교육과정의 모든 측면들과 관련된 어떠한 결정에도 이의를 제기하거나 항의할 권리를 갖는다.

6)절차상의 안전장치
부모들은 모든 교육자료를 얻을 수 있는 권리, IEP를 보장받을 권리, 청문회를 요구할 권리, 결정에 이의를 제기할 권리, 청문회의 최종 결정에 이의를 제기할 때 민사소송을 제기할 수 있는 권리 등을 보장받는다.

참고 자료

없음