[교육학] 학교조직과 상호작용

등록일 2003.06.14 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 학교조직 1
가. 조직의 정의 1
나. 조직의 원리 1
다. 조직의 형태 3
라. 학교 조직의 개념 4
마. 학교 조직의 성격 5

Ⅱ. 상호작용 6
가. 사회체제로서의 학교조직과 상호작용 6
나. 교육적 상호작용의 개념 7
다. 상호작용을 촉진시키기 위한 교수전략 9

본문내용

인간은 태어나면서부터 조직의 한 구성원이 되며, 조직에 의해서 교육되고, 조직과 더불어 살다가 조직 속에서 죽게 된다. 현대의 조직은 구성원의 노력을 집약해서 욕구충족의 생산적인 수단으로 연결시키는데 과거 어느 때보다도 효과적인 수단으로 등장하고 있다. 이러한 조직의 개념에 관하여 많은 학자들이 다양한 견해를 제시하고 있다. 브라우(Blau)와 스코트(Scott)는 조직을 특정한 목표를 추구하기 위해 신중하게 구조되는 사회적 단위로 보았고, 에치오니(Etzioni)는 일정한 환경 하에서 특정한 목표를 추구하여 일정한 구조를 가진 사회적 단위를 조직이라고 규정하고 있다. 한편 가우스(Gaus)는 조직이란 여러 가지 기능과 책임의 분배를 통하여 합의된 목적의 수행을 촉진하기 위한 인원의 배정이다. 그것은 어떠한 공동의 과업에 종사하고 있는 개인이나 집단으로 하여금 최소한의 갈등과 최대한의 만족감을 보장하게 하여 소기의 목적을 달성할 수 있도록 그들의 노력과 능력을 연결하는 것 이다 라고 하였다. 바나드(Barnard)는 조직을 ① 일정한 목적을 실현하기 위하여, ② 2인 이상의 협동자가 일정한 방법으로 업무를 분담하고, ③ 일정한 권위 하에 권한의 이양과 커뮤니케이션에 의하여 연락 조정·통제를 기초로 하여 형성된 활동 체계라고 정의하고, 조직의 요소로서 ① 커뮤니케이션, ② 협동의욕, ③ 공동목표를 들고 있다.
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