유아 교육시설의 질에 따른 행동 및 유아의 놀이활동

등록일 2003.06.14 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 연구의 필요성

Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석

Ⅲ. 결과 및 해석
1. 유치원의 질적 수준에 따른 교사의 행동 차이
2. 유치원의 질적 수준에 따른 유아의 놀이 활동 차이

Ⅳ. 논의 및 결론

요 약

본문내용

유아교육기관의 질적 요인을 규명해 보려는 노력은 1980년도에 들어 활발히 이루어지고 있다. 1970년대 유아교육의 장기적 효과에 대한 연구결과 최상의 프로그램 모형이 없다는 것이 밝혀지고 연구의 관심이 프로그램의 질적인 내적 변인에 대한 분석으로 모아지고 있다. 즉, 유아교육의 진정한 발전을 위해서는 이제까지 치중해 왔던 양적 확대에 못지않게 전반적으로 질적 수준의 향상이 이루어져야 한다는 것이다.
Clarke-Stewart(1994: 147-164)는 유아교육 혹은 보육이 유아에게 좋을수도 있고 나쁠 수도 있다고 하였다. 즉 물리적 환경, 교사, 교육과정, 학급크기 등 우수한 기관일 경우에 유아의 발달에 바람직한 영향을 주기 때문에 유아에게 긍정적인 영향을 줄 수 있지만 반대로 우수하지 않은 기관일 경우에 유아에게 부정적인 영향을 줄 수 있다는 것이다.
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