사례연구계획서

목차

1. 사례연구 대상자 선정
1)대상자 선정 이유

2. 행동관찰 기록

3. 행동수정 목표

4. 행동수정 기법 선정

5. 행동수정 계획

본문내용

조○○ 학생의 문제 행동은 음부를 만지는 행동이다. 이 행동은 학교 내에서나, 성인이 되어 사회에 나가 생활하는 데 있어 다소 민망함을 느끼게 하는 행동이다. 또한 조○○ 학생은 수업 시간에 주로 왼손을 책상 밑으로 내려놓는다. 양 손을 책상 위에 올린 채 수업을 듣는다면 이 학생은 좀 더 편하고 나은 수행을 할 수 있으며, 음부를 만지는 행동이 줄어 들 것이다. 간단한 행동수정을 통하여 학생의 문제행동을 줄이며 동시에 긍정적인 행동을 향상시킬 수 있다. 그래서 조○○ 학생의 긍정적인 행동 유발을 위해 행동수정 대상자로 선정하였다.

<중 략>

바람직하지 못한 행동을 직접 수정하려고 하는 대신에 그와 상반되는 좋은 행동을 강화시켜서 바람직하지 않은 행동은 점차 사라지게 하고 바람직한 행동은 증가하도록 하는 강화전략이다.
예를 들면 공부하는 행동과 떠드는 행동은 동시에 양립할 수 없다. 떠드는 행동에 어떤 벌을 제공하는 것이 아니라 공부하는 행동에 정적 강화를 함으로써 떠드는 행동을 약화시키거나 제거시키는 것이다. 이때 떠드는 행동을 증상 행동, 공부하는 행동을 상반 행동이라 한다. 따라서 소리를 지르는 문제 행동을 보이는 아동에게 국어책을 읽게 한다든가, 손가락을 흔드는 문제 행동을 보이는 아동에게 공책에 자신의 이름을 적게 하여 그러한 문제 행동과는 상반되는 행동을 하게 하여 이때 아동이 수행하는 상반된 행동을 강화함으로써 문제 행동을 감소시키거나 소거하는 방법이 상반 행동차별 강화이다.

⦁토큰강화란?
행동 치료 목적으로 응용되는 토큰 프로그램은 조작적 조건 형성의 원리에 근거한다. 토큰 강화는 원하는 목표 반응을 설정하고 그러한 행위를 했을 때는 명확하게 대가를 지불하는데, 대가로 받은 토큰이나 점수는 어떠한 강화물과도 교환이 가능하며 과제의 복잡성에 따라 토큰의 수에 차등을 둔다. 이 기법은 정신병원이나 교실 상황에 적용되었다.

참고 자료

없음