만3세 유아에게 적절한 과학교육활동을 할 수 있는 그림책을 하나 선정하여 활동을 계획해 보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육의 필요성
2. 유아과학교육에 대한 피아제 이론
3. 그림책을 통한 과학교육활동 계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 보육현장에서는 유아를 대상으로 그림책을 통한 과학교육활동을 강화하고 있는데, 이는 과학교육 자체를 아이들이 딱딱하고 고리타분하게 여길 수 있기 때문이다. 이에 본론에서는 실제 만3세 유아에게 적절한 과학교육활동을 할 수 있는 그림책을 하나 선정하여 활동을 계획해 봄으로서 유아 과학교육활동에 대한 이해를 도모해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육의 필요성
가. 정서발달
유아기의 과학적 경험들은 유아의 과학적 소양뿐 아니라, 정서적 안정과 발달에 큰 도움을 주기 때문에 유아과학교육은 매우 중요하다 할 수 있다. 특히 아이들은 개나 고양이를 무서워하기도 하는데, 과학교육 활동을 통해 개나 고양이를 관찰해 봄으로서 개나 고양이가 무서운 존재가 아니라, 인간의 도움과 보살핌을 필요로 하는 애완동물이라는 것을 인식하게 되는 것이다. 이에 유아들은 개나 고양이에 대한 공포심을 완화함으로서 자신의 정서를 보다 안정적으로 발달시킬 수도 있다.

나. 아이들의 사회적 발달을 돕는다.
대부분의 과학교육은 또래집단과 동시에 진행되고, 집단 간에 서로 의견을 교환하거나 같이 교육을 받는 상황이 이루어진다. 즉, 서로간의 협력과 상호의존을 통하여 한 아이가 발견한 것을 또래집단이 공유하고 서로 전달하고, 토론하면서 사회성을 배양시킬 수 있는 것이다. 또한 아이는 과학교육을 통하여 협력, 양보, 상호 의존성과 같은 다양한 사회적 덕목들을 키워 나갈 수 있다.

참고 자료

정신분석적 발달이론의 통합 필리스 타이슨, 로버트 타이슨 저 | 박영숙 외 1명 역 | 산지니 | 2014.02.10
영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2014.05.14