한국어 어휘의 구조상, 내용상의 특징

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어휘의 사전적 의미는 어떤 일정한 범위 안에서 쓰이는 낱말의 수효, 또는 낱말의 전체라고 정의할 수 있다. 이처럼 어휘는 각각 개별의 낱말을 지칭하기도 하고 낱말 전체를 나타내는 용어이기도 하다. 그러나 윤현주(2002)는 보통 ‘어휘’라는 개념이 양과 더불어 질적인 측면이 강조되어 쓰이고 하며, 어휘라는 개념은 낱말만을
의미하는 것이 아니라 접사나 관용어구 등도 포함된다고 하였다.
이러한 어휘는 외국어 교육에서 실용적 의사소통 능력의 가장 중요한 요소라고 할 수 있겠다. 극단적인 예로 문법을 전혀 모르지만 많은 양의 어휘를 학습한 학생과 문법은 많이 알고 있지만, 어휘량이 극히 적은 학생을 대비해 보면, 어휘량이 많은 학생이 발화나 듣기에서 더 우수한 성적을 보이는 경우를 볼 수 있다. 문법을 몰라도 어휘를 알면 어느 정도 의미를 파악할 수 있다는 말이다.
한국어의 특징은 음운론적 특징, 형태론적 특징, 통사론적 특징, 의미론적 특징, 사회언어학적 특징으로 크게 나눌 수 있다.
이 중에서 한국어 어휘의 특징은 앞의 대부분의 특징과 관련을 맺고 있다. 왜냐하면 어휘가 독립적으로 쓰이는 것이 아니라 사회의 유의미한 맥락 속에서 다른 어휘와 관계를 가지며 사용되기 때문이다. 한국어는 형태소의 결합에 의해 어휘가 구성되는 첨가어에 해당한다. 즉, 조사의 결합에 의해 문법 관계를 표시하고, 선어말 어미와 다양한 어말 어미가 발달되어 있다. 한국어와 다른 나라의 어휘를 비교해 보았을 때, 구조상 내용상의 큰 특징을 분석하면 다음과 같다.

참고 자료

한국어 어휘 교육을 위한 게임 활용 방안 연구 : 중국인 고급 학습자를 대상으로 / 맹수미 /청주대학교 대학원 208
국어 어휘력 신장 방안 연구/ 김기현 / 단국대학교 1986
한국어 어휘의 특징과 어휘교욱/ 조현용 / 경희대학교 2005