교육과정- 다중지능이론, 홀리스틱교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론기반 교육과정
1) 다중지능이론기반 교육과정의 개념
2) 다중지능이론기반 교육과정의 특징
2. 홀리스틱 교육과정
1) 홀리스틱 교육과정의 개념
2) 홀리스틱 교육과정의 특징

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육과정에서 뿐만 아니라 교육과정에는 여러 가지의 종류가 있다. 교육을 하는데 있어서 어떠한 이론을 바탕으로 만들어진 교육과정 들을 말하는데 그 교육과정 중에서 다중지능이론을 기반으로 한 교육과정과 홀리스틱 교육과정에 대해서 알아보려고 한다. 다중지능 이론은 가드너라는 사람이 아이큐검사로 사람의 지능을 평가하는데 대해서 비판을 하는 중에 제안한 이론이다. 이것은 인간을 한가지의 재능 특히 암기나 수학적과학적인 측면에서만 있다고 보는 것이 아니고 여러 가지의 재능이 있고 각각이 가지고 있는 재능의 종류도 다르고 정도도 다르다는 것이다. 또한 홀리스틱 교육과정은 보수적인 교육과정이었던 공통된 학습 과정을 모든 학습자에게 똑같이 가르치는 공장과 같은 교육에 대한 비판으로 나온 것으로 기계적인 학습 방법을 비판하고 인간 즉 생명과 영성을 중요시 하였다. 또한 통합을 중시하면서 전인적인 발달을 강조하였다. 앞으로 다중지능이론을 기반으로 한 교육과정과 홀리스틱 교육과정에 대해서 조금 더 자세하게 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론기반 교육과정
1) 다중지능이론기반 교육과정의 개념
다중지능 이론은 현대 사회에서 정보화가 빠르게 진행되고 경제적으로 풍요로워 지는데 따라서 문화를 중요시 하게 되었고 그 문화를 잘 따르고 그 문화를 이용해서 다른 사람에게 감동을 주는 사람이 경쟁력이 있게 되는 것을 설명할 수 있고, 상품을 판매하는데 있어서도 소비사의 감성을 이해하고 감성을 건드는 내용을 만들어야 경쟁력이 있다고 할 수 있다. 이러한 감성을 경쟁력이라고 설명할 수 있는 것이 다중지능 이론인데 가드너가 제시하였다. 가드너는 아이큐가 높은 사람이 모든 것을 잘 하고 우수하다는 것을 비판하였고 인간은 여러 가지 다른 능력을 가지고 있으며 그 능력의 정도에 따라서 잘할 수 있는 것도 다르다고 이야기 하고 있다. 가드너는 그 능력을 8가지로 나누었는데 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 신체 운동적 지능, 음악적 지능, 개인 내 지능, 개인 간 지능, 그리고 자연 탐구적 지능으로 나누었다.

참고 자료

교육과정 (홍순정·김재춘/ 2012/ 한국방송통신대학교출판부)
교육과정 :이론과실재(김동규/ 2002/ 한국교육과정학회)
유아교육개론 (김근주,김연진,윤희경,윤덕영,곽은본,오진희,김소향/ 2009/ 창지사)