[심리] 행동주의

등록일 2003.06.13 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ.머리말

Ⅱ. 본론
1. 행동주의적 견해
2. 대표적인 이론 & 각 이론이 가지는 시사점
1)자극-반응 근접의 원리
♧자극-반응의 교육적 시사점.
2)고전적 조건형성
♧고전적 조건형성의 교육적 시사점.
3)조작적 조건형성
♧조작적 조건형성의 교육적 시사점.
4)관찰학습
♧관찰학습의 교육적 시사점.
3. 행동주의 심리학의 교육학적 의의와 비판점

Ⅲ.맺은 말

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 행동주의적 견해

행동주의 이론은 교육방법에 커다란 영향을 미쳤으며 현재까지도 많은 교육 프로그램이나 교수 학습 자료들이 행동주의 이론에 입각하여 개발되고 있다. 특히 1950년대에서 1970년대에 개발된 프로그램들은 반복적인 훈련과 연습의 형태를 띠는 것이 주종을 이루었는데 이러한 프로그램들은 그 당시 우세했던 행동주의 이론이 반영된 것이라고 볼 수 있다.
이러한 행동주의는 지식, 의미 사고, 의도, 창의성과 같은 눈에 보이지 않는 내적 요소가 아닌 눈으로 관찰할 수 있는 행동과 행동의 변화에만 초점을 두고 있다. 이러한 행동주의를 이해하기 위해서는 다음과 같은 몇 가지 전제 이론들을 살피고 들어가야 한다.

․인간의 내적 정신세계는 존재하지 않으며 외적 물질세계만이 존재한다.
․인간은 자극에 반응하는 생물학적 기계이다. 인간의 행동은 생각, 감정, 의도, 정신적 과정 등에 의해 이루어지는 것이 아니라 자극과 반응이라는 연쇄적인 연합 과정의 결과일 뿐이다.
․인간은 데이터가 입력되는 대로 출력되는 일종의 기계와 같다. 인간의 행동은 예정된 목표에 도달하기 위해 환경에 적응해야만 하는 데서 오는 불가피한 것이다.

참고 자료

교육심리학, 1990, 이군현
생활적응을 위한 심리학, 1994, 김시업, 문음사
심리학, 1992, 장현갑 외 교육 과학사
심리학, 1990, 고영희 외 양서원
교육 심리학의 이해, 1998, 신명희외 학지사
인터넷과 수업, 강숙희, 교육과학사
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