[교육학]행동주의 학습이론

등록일 2003.06.13 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

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목차

1.행동주의와 인지주의의 차이점(Phya and Andre, 1980)
2.행동주의 학습이론의 가정
3.고전적 조건화설(Pavlov의 조건반사설)
4.고전적 조건화의 제 현상
-Skinner의 조작적 조건화 이론 (Operant Conditioning Theory)
5.관찰학습의 모형
6.관찰 학습 이론이 교육에 주는 시사와 적용

본문내용

◎ 행동주의 학습이론의 가정
1. 동물의 어느 한 종(species)에서 밝혀진 학습원리는 인간을 포함한 모든 동물의 모든 행동에 적용할 수 있다. 쥐나 비둘기 같은 동물실험에서 밝혀진 학습원리를 인간학습에도 적용할 수 있다. 그래서 인간과 다른 동물을 같은 종류에 포함시켜 유기체(organism)라고 칭한다.
2. 특정의 종에 한정된 특정한 본능(species-specific instincts)을 제외하고는 모든 동물은 타고난 행동 성향이나 특성은 없다.
3. 학습탐구는 자연과학에서처럼 관찰하고 측정할 수 있는 사건만을 다룬다.
사고, 동기, 정서, 감정, 기억, 이해, 추리, 판단 등 인간행동의 내면적 과정은 직접적으로 관찰하고 측정할 수 없어서 연구의 대상이 아니다.
4. 학습현상은 환경적 사건의 결과이다. 그래서 학습(learning)대신 조건형성(conditioning)이라 부른다. 유기체의 행동은 환경에서 주어지는 사건에 의해 조건화되어 때로 자신이 통제할 수 없는 경우도 있기 때문이다.
5. 대부분의 행동주의 심리학자들에게 학습이란 외적으로 보이는 행동의 변화만을 의미한다.
6. 가장 단순한 학습에서 시작하여 가장 복잡한 학습에 이르기까지 학습을 최소한의 원리로 경제성의 원리를 따라 설명한다.
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