[교육학] 교육행정의개념

등록일 2003.06.13 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1.교육행정의 정의
2.교육행정의 성격
3.교육행정의 기본원리

본문내용

1.교육행정의 정의
*법규해석적 정의: 교육행정이란 ‘교육을 대상으로 하는 일반행정작용’이며 법적 규범에 기반을 둔 행정집행이다.
*교육목표달성의 수단적 정의: 교육행정은 ‘교육목표를 달성하기 위한 봉사활동이며 작용’이다. 교육행정의 조직이나 과정은 교육목표를 달성하기 위한 필요에서 발생한 것이어서 행정 자체는 교육의 목표를 달성하기 위한 수단이며 목적은 아니다. 즉 교육행정은 교사와 학생의 필요를 충족시켜 줌으로써 교육의 효율성을 높여주는 조건 정비적이 수단적 기술이라 볼 수 있다.
*교육계획의 실천적 정의: 교육행정이란‘권력기관이 교육정책을 실현하는 과정’이자 ‘권력기관이 교육목적을 달성하기 위한 계획을 세우며 그 계획을 구체화하기 위한 실제작용’이라 할 수 있다.
*학교행정: 학교행정은 단위 학교교육을 위한 행정이라고 할 수 있고 또 고등교육기관을 제외한 중등 이하의 공식적 교육기관의 교육을 위한 행정이라고 생각할 수도 있다. 이처럼 학교행정을 초‘중’고등학교를 중심으로 하는 단위학교의 행정으로 본다면 이는 사회 전체의 교육을 위한 ‘교육행정’의 한 부분이 된다. 따라서 교육행정은 포괄적으로 학교교육은 물론 학교의 교육까지도 포함한 일체의 교육을 위한 행정이라고 하겠다. 그러나 학교행정의 모든 교육적 조직과 관계되는 법규, 제정, 제도, 환경, 행정조직, 행정정책 등에서 확대하여 다루게 될 때는 교육행정의 개념과 엄격하게 차이를 찾기가 어려워진다.
*교육경영: 교육행정은 고도의 확실성과 구성화되고 기획화 된 결정을 달성하기 위한 하나의 경영관리의 과정이며 교육경영은 이와는 달리 고도로 불확실하며 구성화되어 있지 않으며 기획도 되어 있지 않은 하나의 결론을 매듭지어 나가는 경영관리과정이라고 할 수 있다. 전자는 비교적 객관적 강제성을 띠고 있는 반면 후자는 비교적 주관적 융통성을 내포하고 있다고 하겠다. 그러나 실제에 있어서는 교육행정이나 학교행정에서도 사회와의 관련성을 동태적으로 파악하여 학교의 목표를 설정하고 사회의 필요를 충족시키는데 역점을 두고 있다는 점에서 교육경영 내지는 학교경영과 동일한 개념으로 사용하는 경향이 있다.
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