평생교육과 사회교육

등록일 2003.06.13 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 사회교육의 본질
1. 사회교육의 개념
2. 평생교육에 있어서 사회교육의 위치
3. 사회교육의 특성

2. 사회교육이론
1. 통제이론 대 자발성이론
2. 적응이론

본문내용

1. 사회교육의 개념
정규 교육과정 이외에 행해지는 모든 교육
사회의 일반 성원들의 교육, 사회경험으로서의 교육, 사회를 위한 교육, 유치원교육, 여성교육, 종 교 교육등 광범위
광의적 해석 : 교육대상면에서 모든 사람을 사회교육의 대상으로 보는 관점
협의적 해석 : 아동이나 정규학교에 다니는 학생을 사회교육 대상에서 제외하는 관점
2. 평생교육에 있어서 사회교육의 위치
1) 비 형식교육으로서의 사회교육

@학교 이외의 기관에서 행해지고, 어느 정도의 조직성. 계획성을 갖지만, 표준적인 목적과 내용을 갖지 않는 교육
@평생교육은 평생에 걸친 다양한 교육적 과제에 대응할 필요가 있기 때문에 일정기간에 한정된 학 교교육만으로는 불충분하고, 개인과 지역의 다양한 요구에 부응할 수 있는 우연성이 풍부한 교육 이 중요하므로 평생교육에서 차지하는 사회교육의 역할이 증대되고 있다.
2) 평생교육의 영역과 사회교육
@각종 교육영역을 통합(수평적 통합)함과 동시에, 개인의 일생이라는 시계열적인 차원에 따른 모든 통합(수직적 통합)을 꾀하고, 어떠한 발달단계에 있는 사람이라고 하더라도 모든 교육영역에 접할 수 있는 교육 시스템을 실현하는 것.
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