수행평가

등록일 2003.06.12 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행 평가의 방법
4. 수행 평가 문제점
4. 결론: 창의적인 타협과 절충의 필요

본문내용

1. 수행평가의 개념

최근 여러 선진국에서 교육 개혁의 중요한 방법의 하나로 시행, 강조되고 있는 평가 방식으로서 그 의미가 학자에 따라 차이가 있어 하나의 문장으로 명확하 게 정의하기가 어렵다.
새로운 문제나 특정의 과제를 해결하는 능력을 측정하기 위한 체계적 시도로 서 실제 또는 모의 상황에서 피평가자들이 나타내 보이는 반응들을 전문가인 평가자가 직접 관찰하고 판단함으로써 이루어지는 평가 방식 (Stiggins and Bridgeford, 1982)이나, 피평가자들이 특정의 산출물을 만들어 내거나 구체적인 활동을 수행하게 함으 로써 자신들의 능력을 직접적으로 나타내 보일 것을 강조하는 평가방식 (Haertel, 1992), 피평가자의 반응을 평가하는 과정에서 평가자의 관찰과 전문적인 판단을 특히 중시하는 평가 방식 (Mehrens, 1992), 또한 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 해동으로 정의할 수도 있고, 학생 개개인이 처한 상황이라는 요인을 고려하여 과제수행 과정과 결과에 대한 포괄적인 과제수집 방식으로 정의 할 수도 있다. 그리고 최근 미국에서는 수행 평가를 좀더 구체화하여 “선택형 검사 이외의 다른 모든 방법ㅇ로 평가하는 방식이라고 정의 하고 있다.
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