수학교육의 내용(수와연산, 공간과 기하, 측정, 규칙성, 자료의 이해) 중 3가지 영역을 선택하여 이에 대한 수학 교육활동 계획안을 작성하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아 수학교육
2. 수학교육활동 계획안(측정, 공간과 기하, 수와 연산영역)
1) 측정영역 수학교육활동 계획안
2) 공간 기하영역 수학교육활동 계획안
3) 수와 연산영역 수학교육활동 계획안

Ⅲ 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아는 수학적 민감성을 가지고 태어나 일상생활 중 수학과 관련된 경험을 통해 민감성이 점차 발달, 성숙된다. 수학적 상황의 경험은 수학에 대한 이해를 돕는 특성을 가지고 있어 수학적 개념을 발달시키기에 효과적이지만, 수학에 대한 개념은 추상적 사고를 포함하기 때문에 유아기 발달과업 중 어려운 부분에 포함된다. 때문에 영아기부터 내재된 수학능력을 발휘하고 발달시킬 수 있도록 수학교육에 대한 중요성을 인식하고 이를 구체적으로 접근할 수 있는 교육방법이 필요하다. 이에 본론에서는 수학교육의 내용(수와연산, 공간과 기하, 측정, 규칙성, 자료의 이해) 중 3가지 영역을 선택하여 이에 대한 수학 교육활동 계획안을 작성해보고자 한다.

<중 략>

활동방법과 재료들을 소개하고 선택하도록 한다.
필요한 재료들을 가지고 자리에 앉아보자
사물, 인물, 명화 그림을 반씩 나누어 붙여보고 그려본다.
반쪽 그림을 오려서 도화지에 붙여본 후 나머지 반쪽을 그려보고 설명한다.
어떻게 그리면 똑같은 표현이 될까?
형태, 크기, 선, 색 위치 등이 어떻게 하면 잘 표현되는지 이야기 나눠보고 직접 그려본다.
붙인 부분과 그린 부분을 반쪽 나누어 짝이 되도록 연결해 볼까?

참고 자료

홍혜경 (2010). 영유아를 위한 수학교육. 서울 : 공동체.
황의명, 조형숙, 서동미 (2012). 개정판 유아수학교육. 서울 : 정민사.