[열린교육] 열린교육에 대한 소논문

등록일 2003.06.11 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,500원

소개글

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목차

1. 열린교육 개념정의

2. 열린교육의 기본원리 및 특성
1. 기본원리
2. 열린교육의 특성

3.미국의 '자유학교'운동
1. 미국의 열린 교육
2. 일본의 열린교육

5. 우리 나라의 열린교육
1. 전통 교육의 열린교육
2. 현대의 열린교육

6. 열린교육에서 지향하는 교사
1. 진단자로서의 교사
2. 안내자로서의 교사
3. 상담자로서의 교사
4. 촉매자로서의 교사
5. 연구가로서의 교사
6. 아동 속에 파묻힌 교사

7. 열린교육의 학습활동
1. 러그미팅
2. 개별활동과 소집단 활동
3. 연구조사
4. 협력학습

8. 열린교육의 문제점과 개선방향
1. 교육 과정 운영에서의 문제점과 개선 방안
2. 교수-학습 활동의 문제점과 개선 방안
3. 평가의 문제점과 개선 방안
4. 교육 환경 및 시설의 문제점과 개선 방안

본문내용

1. 열린교육 개념정의

열린교육의 개념을 누가, 언제, 어디서, 어떤 의미로 쓰기 시작했는지에 대한 정확한 기록은 없다.'(버어쓰:R. S. Barth:하버드 대) 따라서 열린교육 (Open Education)이라는 명칭은 강조점에 따라 여러 가지로 다르게 불린다. 교실의 벽을 없앤다는 점 때문에 열린 계획 학교 (open plan school), 열린 공간 학교 (open space school), 벽없는 학교(open without wall), 자유로운 교육방법 때문에 자유학교(free school, free day school)등 으로 불리고 있다.

열린교육은 단지 학습 효과를 높이기 위한 방법적 전환이 아니라 학교교육에 대한 기존의 인식을 바꾸어 보자는 개혁의 의미가 담겨있다. 학생들이야말로 학습의 주체이며 교사는 조력자로서의 역할로 조정되고, 또한 지식은 교과 내에 한정하지 않고 학생이 가치를 발견할 수 있는 모든 것으로, 학교를 건물 안으로 제한하지 않고 학습이 가능한 어느 곳으로든, 수업 시간의 배당은 아동이 학습에 소요되는 시간으로, 강요되던 갖가지 규율은 자율적인 통제로 전환하는 것이다. 즉 획일적이고 수직적인 학교교육의 구조를 다양하고 수평적인 구조로 바꾸어 놓음으로써 아동이 자유롭고 인간적 상황에서 교육될 수 있도록 하자는 것이 열린교육을 주장하는 핵심이다.

국내 학자들이 열린교육에 대한 생각을 정리해 보면 다음과 같다
◆학습의 성립은 피부 접촉을 통한 상호작용이며 감각학습이다.(김현재:인천교대)
◆아동 중심 인본 중심의 철학과 맥을 같이 한다.(강영은 : 동덕 여대)
또한, 여러 학자들이 내린 열린교육에 대한 개념 정의를 보면 다음과 같다(김현재)

참고 자료

한국열린교육연구회 한국초등 교육학회, 열린교육의 이해. 양서원, 1994.
김만수, 열린 수업 길잡이. 교육과학사, 1996.
전국열린교실 연구응용학회, 열린 수업 모형탐구. 열린교실, 1996.
김은산, 열린교육(Open Education)의 세계적 동향, 열린교육의 이념과 실제, 한국교육학회 교육철학연구회 연차학술대회 발표논문집. 1993.
박미애, 국민학교의 "열린" 교육과정 운영에 관한 연구, 연세대학교 교육학과 석사학위논문. 1991
은용기·길형석, 열린학교 열린교실, 대한교과서 주식회사. 1993
이용숙, 외국의 열린교육 실태, 한국열린교육연구회 연수자료. 1993
이현남, 열린교육의 유래와 개념, 1994
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